小学语文送教下乡心得体会【小学语文四坊送教下乡研修心得体会】
学语四坊“送教下乡”研修心得体会海口市琼山三学颜海珍我今天听了邢校长专题讲座怎样观课议课回答了我很多困惑与不什么是观课议课?怎样观课议课?邢校长风趣幽默讲课风格形象比喻案例运用都让我回味无穷记忆犹新。
邢校长理念很新把我领进了另番新境地。
我们原听课评课年年都搞是我们学校教学研究常规但总感觉不尽人原因致如下、只听课、不评议。
有些学校虽然也有教师听课评议相关规定也有组织教师听课却只是听课不评议。
教师们听完课便各拿起手笔听课评议表相关栏目要么画上记要么写上B然将表格上交便功告成。
造成这种现象发生原因除了学校领导不重视、制贯彻不得力外教师也要承担定责任。
有些教师把听课评议不当回事甚至唱对台戏说这是搞形式主义他们是了完成任而被动地听课所以致使评议无法进行或干脆不评议。
有些学校听课评议成了开表彰会都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优而对缺与不足出碍情面或担心对己不利要么只不提要么轻描淡写。
有领导场出尊重让领导先发言领导说都跟着说领导说不也跟着说不。
这样听课评议很难收到良效相反却容易助长部分教师骄傲满情绪也容易造成部分教师悲观失望。
观课议课提出不是简单名词改变而是种理念改变观课与听课比较听指向声音听对象是师生教学活动有声语言往;是了认识真实课堂听课者往往坐面。
观不仅要用耳朵听更要用心感悟课堂体悟课堂要从处看从关键看不拘泥与偶然别现象。
而观强调用多种感官(包括定观察工具)收集课堂信息。
多种感官眼睛是心灵窗户透眼睛观察除了语言和行动课堂情境与故事、师生状态与精神都将成感受对象。
评课与议课比较评是对课坏下结论、做判断;议是围绕观课所收集课堂信息提出问题、发表见议程是展开对话、促进反思程。
评有被评对象下结论对象有主客分;议是参与者围绕共话题平等交流议要超越谁说了算争论改变教师评课活动被评地位和失语现状。
评课活动主要将表现、展示作献课取向执教者重展示教学长处;议课活动以改进、发展主要献课取向不但不怕出现问题而且鼓励教师主动暴露问题以获得助得发展。
评课要综合全面分析课堂信息基础上指出教学主要优和不足;议课强调集话题超越现象深入对话促进理和教师主选择。
如说评课是把教师看成等待助客体话议课则把教师培养成具有批判精神思想者和行动者助他们实现身放。
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