【WebQuest设计与应用调查分析】 调查分析
摘要bQ教学模式引入我国以其研究、推广和实践已产生了较广泛影响。
bQ设计应用发展状况如何?实践探有哪些验或教训?络探究教学应该如何有效地组织和实施?对近年国bQ教学模式设计与应用案例广泛调和统计分析表明bQ及络探究教学深入发展要有关人员面向学生发展更新教育理念走出技术误区;立足实践探关学习程灵活应用模式;改变管理理念调整评价机制完善信息化学习环境。
关键词bQ;络探究;教学模式;应用调教育信息化和新教育理念发展要新教学方法支持。
美国学者Bg和r995年提出bQ教学模式适引进正契合了学校基络环境开展探究学习。
从00年底惟存教育将bQ教学模式系统地译介到我国以教师和研究者们对bQ寄望甚高有学者甚至称它信息化教学新利器。
[]许多教师依据这种方法建立了己bQ课程页并学校教学开展了相应实践探。
bQ教学模式引入我国数年其应用和发展现状如何?实践取得了哪些验又存哪些问题?络探究学习应用发展前景如何?对相关案例和献进行调、统计分析基础上并通对些教师访谈调试图回答这些问题。
次调共集各类bQ设计案例和应用献39份其学案例30份高职院校及其他5例。
截至005年月利用Ggl引擎以bQ关键检到国设计案例83其现代教育实验室0、惟存教育59、罗湖教育信息、钟声教育、史海泛舟、有行教育9、新视界教育6。
国期刊数据库以bQ主题共检到相关献83;从对这些容分析看其6属具体应用类3属认识讨论类(无应用实践)另有3与主题相关性不强。
我们对6论应用学案和上获取83设计案例进行了统计分析容包括地域分布、学科分布、学段分布等如图、图、图3所示。
由bQ教学应用对络软硬件环境以及教师和学生信息技术水平有定要因bQ设计与应用案例分布情况存明显不衡。
从所集样总体看样案例涉及北京、黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、湖北、安徽、四川、广西、云南、重庆、山西、陕西等省市区其仅广东、上海、福建、江苏、山东、浙江6省区案例就已占样总量75%。
分析原因则可能是这些地区络环境设施建设情况优西部地区教师、学生人拥有电脑及接入比例也比较高而且络教学培训和应用实践开展相对较广泛因而这些地区设计或应用案例比例然也就占据了主导地位。