荷,花|荷花 一个种子 几朵花
教学目标 :
2、学习六个生字挨、莲、蓬、裂、姿、势,理解挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势等词;。
3、学习第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗读这两段。
4、初步学会用什么怎么样的句式概括段意。
教学重难点:目标2、3、4。
教学过程 :
一、揭题。
2、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,
我们今天就来学习这篇文章。
3、揭题,板书课题。
二、通读全文。
老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。
2、反馈。
(1)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
(2)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。
三、学习第2、3段。
1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。
2、请你读读最喜欢的一句话。
一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。
读后说说这一句子好在哪里?
3、各句教学时的要点。
第一句:
说明荷花多。
第二句:
荷叶多、美。
抓挨挨挤挤和比喻句。
第三句:
从读中抓住冒。
给冒换一词。
你认为怎样的钻、怎么样的长才是冒?
将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。(先指名读)。
练习:白荷花在这些大圆盘之间 地冒出来。
第四~六句:
看图,教师指图中的部分荷花,让学生用文中的语句来说,注意要有感情。随机理解花骨朵、饱胀、破裂等词。
你觉得荷花怎么样?(美)什么美?(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)。
品读4—6句,体会荷花的姿态美。(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。)。
4、齐读第2段。
如果我们来到公园,来到荷花池边,面对这么多这么美的荷花,你想说些什么?
教师小结:是啊。(下面用抒情的语调,朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)。
请同学们有滋有味地读第3段。(读中悟美)。
四、说段意练习。
1、教给说段意的方法,作什么怎么样的句式说。
3、讨论。
五、课堂作业。
作业 本1、2、4(1)。
板书:
荷 花。
有的。
冒 有的 千姿百态。
(多、美) 有的。