小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案:三年级两位数加两位数口算题

．充分利用情境图培养学生观察及收集信息能力。

节课首先利用情境图创设具体情境让学生仔细观察基础上提出数学问题培养学生主收集信息能力。

．给予学生充分探和交流空体会算法多样化。

由学生已有口算加减法验教学鼓励学生应用已有知识验进行主探究。

通与已有知识对比实现知识迁移。

通主探究使学生掌握两位数加两位数口算方法。

鼓励学生交流不口算方法体会算法多样化。

课前准备。

教师准备 课件。

学生准备 收集信息卡。

教学程。

⊙情境导入。

．课件出示教材0页情境图。

(出示课件)。

()引导学生观察收集数学信息并相交流。

()引导学生根据收集信息提出数学问题。

．结合学生提出数学问题揭示课题节课我们就要用所学知识这些问题。

设计图创设具体情境激发学生学习欲望让学生收集信息和提出问题程感受数学与生活紧密系。

⊙探究体验。

．()出示例()引导学生分析题。

()学生根据题列出算式35＋3＝？

(3)组讨论交流算法然汇报。

算法 先算35＋30＝65再算65＋结是69。

算法二 先算30＋30＝60再算5＋＝9算60＋9得数是69。

()观察比较两种方法异。

(5)引导学生共总结两位数加两位数口算方法。

①把其加数拆成整十数和位数然用另加数连续加上这整十数和位数。

②把两加数都拆成整十数和位数然用整十数加整十数位数加位数把两次结加起。

．课件出示例()学生独立完成。

()各组汇报算法。

算法 先算39＋0＝79再算79＋＝83。

算法二 用凑整法先算39＋＝0再算0＋3＝83。

算法三 先算30＋0＝70再算9＋＝3算70＋3＝83。

()引导学生比较例()和例()口算方法有什么不。

[例()不要进位例()位数相加满十了要向十位进]。

3．结两位数加两位数口算可以根据数特灵活地选择口算方法怎样算简便就怎样算。

设计图以学生已有知识基础充分体现知识迁移给学生充分探究和交流空展示学生主探究程体验算法多样化。