学校品牌管理的七步互动模式
学校品牌是以校名标识为标志，包括名校、名课程名校长、名教师等，它组合了学校教育性和附加值的内涵，为社会、家长和学生提供认为值得选择的理由。
学校品牌管理是指学校将品牌作为经营战略的核心内容，为打造知名品牌而开发和盘活各种资源，以品牌驱动学校持续健康发展的一种活动。
广东教育学院副教授阎德明先生认为，这种区别体现在三个方面： 战略观不同 学校品牌管理强调把品牌作为学校经营战略的核心内容。
不管是重点名校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准备创办的一所学校，学校领导人应该有一个强烈的品牌意识，打造品牌，经营品牌，维护品牌，用品牌的尺度考量学校的一切工作。
先做对的事，然后把事做对。
品牌战略就是做对的事，如果事情一开始就错了，那么不管过程如何努力，结果都不会尽如人意。
有思路才会有出路，思路决定出路。
对一艘盲目航行的船只来说，任何方向的风都只能是逆风。
资源观不同 学校管理不仅仅是一种管辖、处理、命令、指挥、控制，更多的是一种开发、设计、策划、教育、激励；学校管理也不仅仅是对显形资源的看管和使用，而更多的是一种对隐性的资源的挖掘和盘活。
每一所学校都有自己的资源优势，每一所学校都可以成为知名学校，关键就看如何经营，如何策划。
发展观不同 随着教育改革的深入发展，学校之间的显性资源条件将逐步趋同：只有品牌才是独一无二的、不可复制的资产，才是学校生命最持久的“动力之源”，才是学校的核心竞争力。
学校领导要促进“品牌张力”不断扩大，“品牌资产”不断增值，用品牌就会驱动学校持续健康发展。
关于学校品牌管理的模式，学界有着不同的看法： 台湾学者叶连祺2003年提出中小学品牌管理模式的六步流程：1.发展学校品牌愿景（学校发展条件扫描、确定学校愿景、确定学校品牌愿景的要素）；2.决定学校品牌图像（确定学校师生图像、确定学校品牌认同）；3.发展学校品牌管理策略和计划（评估学校品牌形象、评估学校品牌关系、评估学校品牌资产、决定学校品牌定位、决定学校品牌策略原则）；4.塑造学校品牌文化（确定学校品牌关系、建立学校品牌思维）；5.执行学校品牌管理实务（成立学校品牌管理推动小组、进行学校品牌管理法制作业、决定学校兴革方案、决定学校行销方案、执行兴革和行销方案）；6.评估和改善学校品牌管理成效（评估学校品牌价值、检视学校品牌管理缺失、提出改善学校品牌价值方案、执行学校品牌价值改善计划）。
这些流程都是围绕着“达成学校教育理想和目标，增进教育品质”而进行的。
国际品牌联盟（IBF）中国区首席品牌官、北京大学中国区域经济研究中心研究员梁中国先生提出的“易难7F品牌管理模型” 认为，构成品牌管理的七个方面的驱动力（或层级）是：资讯整合、品牌规划、品牌设计、品牌审定、品牌推广、品牌监控、品牌提升，其最终目的是形成品牌资产。
THINKER新格品牌管理顾问中心苏晓东、郭肖华、洪瑞升提出迈向品牌制胜的七个步骤：720°品牌驱动力、720°品牌核心价值、720°品牌核心战略、720°品牌平台、720°品牌认知模式、720°品牌整合推广计划、720°品牌管理与品牌价值监测。