七年级下册孙权劝学_七年级语文下册《孙权劝学》教学设计03

《孙权劝学》教学目标、了有关学常识、掌握言词3、通理体会对话不语气揣摩想象人物神态、心理活动进而分析人物形象及其性格特征。

、物塑造正面描写与侧面描写相结合及对比手法运用。

5、学无止境开卷有益学有益人完善和发展。

（与《伤仲永》比较）重、词。

（是略课词部分以课外准备、课教授相结合）、品对话分析人物形象。

难系课、生活让学生真正真正领悟到有益人发展道理。

教学设想、学生课下借助工具渎课对词质疑。

、朗课体会人物神态、心理。

3、品对话分析人物形象。

课课预习熟课利用课下释和工具翻译课并记下疑。

教学程、导入。

以关羽导入引出吕蒙。

多媒体展示关羽图片以败走麦城故事引出吕蒙。

二、介绍《治通鉴》和司马光。

通预习《孙权劝学》你们觉得《治通鉴》应该是什么样？明确了学常识目是丰富我们学知识和修养并给我们提供进步学习、看基础。

三、全班朗全。

用幻灯片打出几应该音。

四、词关。

昨天已让学们利用课下释和工具预习课了。

下面以组单位交流下重词和词疑。

、每组至少提出3重词并释词义。

、提出翻译程遇到词疑难。

给学生分钟交流然以组单位回答。

五、翻译全。

请学翻译全。

其他学认真听。

出翻译不恰当地方和翻译得精彩地方。

（教师总指导）六、分析人物形象。

了了课我们回头想想。

吕蒙什么能够打败关羽呢？学习。

这程谁起了重要作用呢？孙权。

请再次深入地课想想孙权、吕蒙是什么样人（分析人物形象）？从哪里可以看出？（以组单位讨论）孙权吕蒙我们《课》学了很多描写人物方法（外貌、语言、动作、神态）。

那么这课主要采取了什么描写方法呢？