女娲补天教学设计_《女娲补天》教学札记

今天上了《女娲补天》这课,老师们说语味补出了。

这是神话故事学生对容很感兴趣但是要体会女娲善良、勇敢事情神奇还是有定难。

开始候我抓住补让学生玩游戏出补里四思。

然把他们送回（填上相应句子里）。

当他们到候由配上了听风铃声音学生很开心地进入了学习课情景。

还是抓补不放问课题里补是什么思。

当学生己思考回答把破地方修我追问天破了是什么情景？学生很然地回到出句子。

学生能出容说已说明他们感受到了天破了可怕。

是我让他们跳出想想说话你还看见那些让你感到害怕情景。

学生思维下子跳到了生活有说看见树被洪水淹没；有说看见房子被冲毁；还有说听见人们喊叫看见孩子眼泪这些是他们从课外积累很运用到己学习。

仍然抓补问天破了女娲做了哪几件事情？学生默很快归纳了、造、、补这几件事情。

当问到哪件事情让你感动候学生谈到了和补。

他们很会关键词是我把几天几夜板下面把五天五夜板补下面。

让学生从体会女娲品质。

再次抓补课件出示补天这然段。

首先指名这然段里有几词语很容易错。

所以次指名要是准音然指导窟窿液体（由这课是学期课这液学生没学有长教孩子成了,）冶炼这些难难写词语。

二次候要句子别破了句子。

三次指名候让学生出动作词语四次指名候让学生做相应动作。

这候学生已出了味道老师引导学生品句候问他们这泼就补了天你们得这么轻松说明了什么？他们脱口而出神奇。

那你们能出神气吗？通组比赛男女比赛得次比次神奇。

这段教学主要通让学生体会出了女娲了不起。

这候让学生复述这段容学生复述得很成功。

教学常会出现让学生啊由没有具体要学生没有目地所以不出味道。

只有到位才能出味。

还是抓补。

天补了女娲又看到了什么呢？再次和前面呼应练习说话展开想象。

把段话成了副画有说看见了红花绿草。

有说看见人们山冈上欢歌笑语有说听见了鸟树上唧唧喳喳补结候仍然用着女娲很勇敢不怕困难你们怕吗？谁愿承认己怕啊？所以他们很信回答不怕这候课件出现几动词让学生练笔。

不会儿段精彩写出了。

有写是上科学课上老师和学们做实验情景有写己播种情景。

从头补到尾学生学得很轻松老师也教得很轻松。

语味也出了。