【】

探索新课改理念下的校本课程开发　　新一轮基础教育课程改革使各地拥有自主规划、开发、管理好地方课程，发展学校课程的权利，以提高课程对不同地区、学校的适应性，走国家、地方和同建设课程的路子，多样性。

因此，校本课程的开发为学校和教师提供了发挥发明性的空间。

在开发、实施校本课程中，我们本着以学校师生为主体，以人的发展为根本，以培养创新精神与实践能力为灵魂，形成学校特色，发挥教师专长，发展同学个性，积极探索校本课程建设的战略，全面推进校本课程建设。

一、注重培训，形成一支良好的课程开发队伍。

1.更新课程理念。

通过开展培训，更新观念，树立开展校本课程的正确理念。

为防止在实际操作中把校本课程与兴趣小组活动、选修课、活动课混淆起来，在培训中布置专题学习和讨论，让教师对校本课程开发的内涵有进一步认识。

通过多种形式的培训，使广大教师认识到“校本课程”是学校课程体系中的一个组成局部，它与国家课程、地方课程一起组成了在学校中实施的三级课程的结构，明确了“同学为本”、“决策分享”、“全员参与”、“教育公平”、“追求个性化发展”的校本课程开发的基本理念。

2.提升开发能力。

校本课程开发没有现成的经验可供学习，为此，我们通过教研活动、展示活动为各校搭建相互交学习的平台。

（1）正常开各级研讨活动。

区一级研讨活动每学期至少布置一次，提倡以校本教研的形式开展专题研讨活动。

蔚斗小学用半天时间组织级校本课程开发研讨活动，观摩三节校本课程研讨课，邀请教研室同志参与。

在第二天下午对三节研讨课的课堂教学评价，以该校校本教研中的“会诊式行动研究”形式开展，收到相当好的效果。

（2）为学校牵线搭桥，进行校际合作。

如大。