《大雁归来》教学设计 大雁归来教学设计 张婷
【教学目标】、知识能力⑴ 朗课归纳要把握训练学生 概括理能力。
、程与方法⑴ 快速基础上进行概括、讨论、归纳。
3、情感态与价值观理作者珍爱动物情感激发学生保护野生动物倾心然回归然、与然和谐发展。
【教学重】、理说明对象和特;、理作者情怀;【教学难】对些表含蓄句子理感悟。
、合作探究法。
【教具准备】多媒体教学图片。
【教学数】课。
【教学程】、导入雁是春天使者当群雁到我们面前就宣告春天到了它们欢呼着旅行喧闹着聚会寂寞了冬沼泽地因增添了许多情趣和生机。
美国著名论理学利奥彼德对雁情有独衷他把雁看作与己平等生命看作宇宙智慧创造物看作宇宙美展示者他怀着对雁喜爱、欣赏心情观察雁种钟活动情景。
下面就让我们随着作者笔触走进雁世界。
二、整体感知朗课整体感知、理、教师指名学生朗其他学生听感受主旨。
明确描写了三月雁归觅食前鸣叫孤雁四月群居沼泽鸣叫即归、觅食、集会。
、领悟主旨明确作者从雁身上感受到了善性、友情、亲情、合观念到了然诗。
三、品课感悟理探究思考、作者笔下雁有那些特?、出作者对雁观察和描写句子体会其作用3、朗下面句子说说这些句子所表达思想感情。
⑴ 只燕子临说不了春天但当群雁冲破了三月暖流雾霭春天就到了。
⑵ 触到水我们刚到客人就叫起它们溅起水花使那脆弱香蒲抖落身上冬天。
学生讨论、交流、明确、⑴ 季节是三月天⑵ 飞行路线是笔直⑶ 三月雁触到水就鸣叫⑷ 十月份雁声不吭⑸ 爱觅食玉米粒⑹ 常六只列队飞、作者使用了打比方、拟人等说明方法使充满生动性、趣味性。
例如;乌鸦通常被认是笔直飞行但与坚定不移向南飞行00英里直达近湖雁相比它飞行就成了曲线。
又如群雁到这里它们便向每群迁徙雁群喧嚷着发出邀请。
⑵ 这句表达了人们对雁喜爱与期盼。
结浓郁抒情色彩是特色。
里行满了爱鸟情。
他对雁迁徙飞翔由衷钦佩对雁种种叫声由衷喜爱有即使不是直抒胸臆笔墨也饱含爱。
四、赏析课深刻领悟品味形象性。
如春雁低语觅食前鸣叫返回论述晚上雁集会等形象描写让人如见其形如闻其声。
五、学生质疑问题合作研讨释疑存疑学生选取语段提出急问题讨论作答。
六、拓展训练让学生回顾学诗歌积累有关雁诗句。
如、征蓬出汉塞归雁入胡天──王维《使至塞上》、乡何处达?归雁洛阳边──王湾《次北固山下》七、课堂结《雁归》我们唱响了曲田牧歌引人向往发人深省种平静较高生活水准是否值得以牺牲然、野外和无拘束东西代价?曾几何我们远离了然躲了水泥钢筋作成阁楼里生活简化只剩下己环境浓缩得只剩下公切纯朴质然东西从我们视野悄然离。
感谢利奥彼德他让我们明白了热爱然是人类共情感。
动物是我们朋友世界因有了它们存才有了如许生机和情趣。
我们要与然和谐共处这才是人类这世界上恰当定位。
八、布置作业、完成研讨与练习、《然警钟常鸣》谈谈己感想。