苏教版六年级下册说课稿_六年级下册语文说课稿—课文4,记金华的双龙洞｜苏教版
记金华的双龙洞说课稿 说课人：黄昌钦 尊敬的各位老师，你们好！ 今天我说课的课文是苏教版小学语文六年级下册的课文《记金华的双龙洞》。下面我将从说教材，说学情，说教学教法，说教材过程，说板书设计五个方面作简单的说明。
一、说教材 《记金华的双龙洞》是一篇讲读课文，是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段学生接触的第一篇游记。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养学生对大自然的热爱。全文思路清晰，结构严谨。其中“过孔隙”这部分，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。所以本课抓住游览顺序，通过感知整体，了解游记特点，然后重点讲“过孔隙”，梳理出本文的表达特色。
二、说学情 四年级是小学的中段，多数学生已经养成了良好的学习习惯，他们形成了一定的思考能力，但是对课文的理解和分析能力还是比较薄弱。
根据课文的这些特点及四年级学生的知识水平，我确定了以下教学方法： 三、说教学教法 学生是学习和发展的主体，因此，我采用的教学方法有：读写结合法、问题引导法、小组讨论法、合作学习法、情感教学法、参观法、情景朗读法，来调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个看图说话的训练，运用多媒体，激发学生兴趣。
四、说教学过程 我将本节课分为五个环节：1、导入新课；2、生字教学；3、初读课文、整体感知；4、精读课文，自读自悟；5、总结全文。
（1） 导入新课，揭示课题 上课一开始我设计了谈话导入，用本学期学过有关的风景的句子顺势引入溶洞，让学生带着浓厚的兴趣参观完有关溶洞的图片以后，揭题并说明什么是游记。这样的开始可以激发学生的学习兴趣，同时可以使学生能够很快的掌握文章体裁，从而能够很快的进行学习。
（2）生字教学 本环节我设计了我会读、我会写、词语理解、多音字几个部分。指导学生读、写、思考，读准字音、明白部首结构、会组词，完成生字新词学习内容。
（3）初读课文，整体感知 1、学生跟读课文，读准字音，读通句子。
2、小组讨论交流后，初步感知作者的浏览顺序，加深了学生对游览路线的印象。
3、整体感知，精读课文，找出作者每到一个景点的特点。细讲了孔隙和内洞的景色。
五、说板书设计 我让学生找出游览顺序，完成游程图的时候，一边说一边把顺序写出，这种方法比较形象直观，学生从板书上就知道了游览路线；在后面的精读课文中，每讲到一个地方就把那个地方的特点找出来并板书，让学生感知了每个景点的特点，让人一目了然，让学生为理解课文起到了辅助作用。