围绕中心,服务大局,突出重点,推进发展
“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”随着基础教育课程改革不断深入，教研系统的可持续发展遇到了新挑战。坚持以人为本，努力推进教育科研持续健康快速发展是教研系统深入贯彻落实科学发展观的战略抉择。为此，我们必须以科学发展观为指导，创新教研工作机制，提升研究服务水平，谋求科学和谐发展。
一、发挥功能，为教研员角色准确定位。
1．依靠服务强化研究与指导。教研员要善于把先进的教育理论解读为每个教师都能听得懂的“普通话”，及时发现学校教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听教师的呼声，了解教师教学中的实际困难，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助等。
2．主动为教师的专业成长提供专业引领。这种专业引领可以通过教学调研、深入课堂听课及评课、阅读并点评教师的论文、组织各类教研活动、有计划地进行专题讲座等传统途径进行，还可以通过参与教师们的课题研究、发表专业论文、推荐阅读书目、在网络平台上开设主题专栏等新途径进行。
各县区根据区域分布和强弱搭配，依照区域成立若干个高中、初中、小学、幼儿园联片教研工作组，建立市、县、片、校四级联片教研网络。联片教研能够激发教师的工作热情，加快教师专业成长步伐，提升学校教育科研水平和规范化、科学化管理水平，促使薄弱学校在“软实力”方面快步跨进，“以强促弱、城乡结合、优势互补”的效果明显，对于深化我市基础教育课程改革，巩固提高“两基”成果，加强教师队伍建设，加快边远山区学校办学内涵均衡发展，提高教育质量，体现教育公平，具有一定的实践意义。目前，联片教研在我市各县区正开展得如火如荼，旬阳县已取得明显效果。
三、加强学习，提升教研团队素质。
新一轮课程改革旨在全面推进素质教育，强调课程整合、创新教育和教师培养，教研员的工作不再是重复着听课、评课、命题，而应发挥其在教学经验、行政视野、理论修养、研究本领、服务意识等方面的专业优势。学习是创新之基。教研室还要为教研人员学习创造条件，不断提高教研队伍的政治业务素质，与时俱进，才能应对新挑战，使教科研工作“体现时代性，把握规律性，富于创造性”。
四、以人为本，扎实推进常规管理。
市级教研室以对市省级示范学校和市直、县直学校进行教学常规管理评估为重点，各县区教研室要加强对区域内所有学校的教育教学常规管理工作的检查、指导，坚持不懈地抓好教育教学常规管理工作。
五、重视研究，增强专业引领水平。
一要加强校本教研机构建设。各县（区）要成立校本教研工作领导小组和校本教研专家指导组；乡镇中心学校以上学校需成立校本教研处或校本教研室，要有专人具体负责校本教研工作。二要增加人员编制，充实骨干力量。县（区）教研室要确保每个学科都有专职或兼职教研员；进一步充实骨干人员，有效解决学科教研员“沉得下去、引领得了”的问题。三要规范校本教研管理。加强校本教研工作的规范管理，发挥学科教研组在校本教研中的战斗堡垒作用，稳扎稳打、坚持不懈地抓实抓好校本教研工作。四是市、县（区）教研室每年要对区域内各中小学（园）校本教研工作开展情况进行检查评估。五要加大课题申报、成果评选、论文评选的管理力度。六要加强包括联片教研在内的各种教研经验的推广力度。七要加强校本教研资料的积累，进一步夯实校本教研档案的建设与管理工作。
我们把新时期的教科研工作定位在“服务”二字上，明确提出教科研要做到“五服务”，即教科研工作要“为社会服务、为学校服务、为教师服务、为学生服务、为家长服务”。充分发挥市、县、乡镇（片）、校四级教研网络的作用，以教研促教改，以教学促教研。
新年前夕，我省基础教育专网正式开通；我市教育网、教研网早已开通，市数学学会、化学学会办起了学科网站；十县（区）中已有八个县（区）开通了教育（教研）网；相当一部分中小学都建起了自己的门户网站；再加上远程教育工程的实施，为我们开展网络教研提供了可能。
教研机构学习实践科学发展观，就是要为全面实施素质教育、全面提高教育质量，巩固义务教育阶段课改成果，全面推进基础教育课程改革发挥好对学校教学工作的管理、指导、服务功能。我们要依靠教育科研促进教育提质量、求效率、上水平，为办好人民满意的教育而努力。
作者单位 陕西省安康市教研室。
责任编辑 张晓楠。