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从今日作花间去,已费今年一半春 ...
2022/9/16 15:00:03
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赐金增秩从民借,会费将军九万笺 ...
2022/9/16 15:00:03
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这里你将看到全新作教学操作方式、感人作教育情怀你将发现作可以教得如火热与激荡,拿到看到封面上概括性五句话“具操作性作教学规程,管建刚老师从我写作成长历体验从传统课堂写作教学反思从班级作周报实践探到了条既合写作教学质又能激发学生写作兴趣写作教学路</ ...
2021/9/17 20:24:00
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草木森罗归队伍,溪山辽绕作城池 ...
2022/9/16 15:00:03
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江公孤愤不宜秋,吟作秋虫到白头 ...
2022/9/16 15:00:03
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所谓话题作指是以提供有约束力话题方式限定写作围、启发思考、激活想像种命题形式,话题作与以往材作相比差别是话题作核心是话题,这是因话题作审题立心是话题而非材或提示语 ...
2021/10/25 22:58:09
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所以平作教学和作复习教学显得尤重要,、复习围主要有以下些如何描写人物,二、作复习具体方法(我从五方面讲)审题</ ...
2021/11/26 9:45:00
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88888888 ...
2021/11/7 18:57:11
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07年江苏南京考作题目无情岁月有味诗,
,07年江苏无锡考作题目___是人生必修课 ...
2021/7/12 13:36:13
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暂从相公平小寇,便归天阙致时康 ...
2022/9/16 15:00:03
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寂寞沙村烟雨里,如看竹外一枝斜 ...
2022/9/16 15:00:03
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如今暴骨多于土,犹点乡兵作戍兵 ...
2022/9/16 15:00:03
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德意遍岩谷,纯心对云天 ...
2022/9/16 15:00:03
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豫章从小有梁栋,也似郑公双鬓丝 ...
2022/9/16 15:00:03
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哆口搘牙月蚀诗,遗编读著凛风规 ...
2022/9/16 15:00:03
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当日扬清激浊流,身危肯作稻粱谋 ...
2022/9/16 15:00:03
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菊是去年依旧黄,风从花里过一香 ...
2022/9/16 15:00:03
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闲把六门深锁断,白莲香散水风清 ...
2022/9/16 15:00:03
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一梦十年身老矣,山城风月作过从 ...
2022/9/16 15:00:03
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春催金谷晓,一望百花齐 ...
2022/9/16 15:00:03
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闲把六根门锁断,白莲香散水风清 ...
2022/9/16 15:00:03
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翠柳摇摇迓客来,红梅的的为公开 ...
2022/9/16 15:00:03
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江南花柳从君咏,塞北烟尘我独知 ...
2022/9/16 15:00:03
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何妨舒作从龙势,一雨吹销万里尘 ...
2022/9/16 15:00:03
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奉灵桃李已堪攀,只有春风作往还 ...
2022/9/16 15:00:03
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手里金鹦鹉,胸前绣凤凰, ...
2022/9/16 15:00:03
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悔不桐江上,从初作钓翁 ...
2022/9/16 15:00:03
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有时明月灯窗下,一笑还从掌握来 ...
2022/9/16 15:00:03
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红樱零落杏花开,春物相催次第来 ...
2022/9/16 15:00:03
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官路骑驴突尹驺,尹曾骂佛去潮州 ...
2022/9/16 15:00:03
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别作一家春,故畹已禾黍 ...
2022/9/16 15:00:03
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客来无处著欢喜,一语不曾谈葛藤 ...
2022/9/16 15:00:03
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孤梦归从偃月城,清寒入骨倚危亭 ...
2022/9/16 15:00:03
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空囊非有连城璧,作麽携从间道归 ...
2022/9/16 15:00:03
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君行为觅清江宅,水竹依依自作邻 ...
2022/9/16 15:00:03
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吾宁作一目鬼,古曾有独眼龙 ...
2022/9/16 15:00:03
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诗到扬州定清绝,不才羞作等闲来 ...
2022/9/16 15:00:03
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事从尘世去,心共白云间 ...
2022/9/16 15:00:03
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直从杜甫编排起,几个吟人作大官 ...
2022/9/16 15:00:03
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,云龙潜作鱼 ...
2022/9/16 15:00:03
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...
2022/9/16 15:00:03
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...
2022/9/16 15:00:03
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宁从东海死,不作帝秦人 ...
2022/9/16 15:00:03
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木棉高长云成絮,瞿麦平铺雪作花 ...
2022/9/16 15:00:03
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犹胜杜陵岳阳,一饭欲从人讨 ...
2022/9/16 15:00:03
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只从阳月方中日,已作明年第一春 ...
2022/9/16 15:00:03
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人人欲问草书意,怀素从来自不知 ...
2022/9/16 15:00:03
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一笑无言桃李场,从教遥夜斩寒香 ...
2022/9/16 15:00:03
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肤寸出云从北海,十分好句属南昌 ...
2022/9/16 15:00:03
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且作从容郎庙看,一丘一壑觉如何 ...
2022/9/16 15:00:03
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碧梧翠竹名家儿,今作栩栩蝴蝶飞 ...
2022/9/16 15:00:03
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华服盈盈拜阿兄,相从谭道复谈兵 ...
2022/9/16 15:00:03
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一啸风从空谷生,直教平地作沧溟 ...
2022/9/16 15:00:03
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奇峰六六插寒江,作赋何人语悖常 ...
2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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在了内部控制的最新进展,即 ...
2021/8/28 8:22:07
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2021/8/16 23:43:36
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2021/8/16 23:43:36
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2021/11/12 16:23:31
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高考如何写语作语作是高考语占分值比多项题如何写语作成了语拿高分关键,作题目也是考察语作分值重要参考项,从独特生活历选取作话题可以更加吸引卷老师使他更加想要你所以作选材可以选择些比较新颖话题作作素材 ...
2021/9/12 14:32:21
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学写作论现代信息技术作教学迎新曙光利川市团堡镇永兴学许丽利【摘要,《新课标》信息技术与课程整合理念能有效地推进学科发展推进素质教育发展已成当今教育界共识, ...
2021/8/18 5:05:21
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左顾右盼,皆我良辅,云生兮从龙,风生兮从虎 ...
2022/9/16 15:00:03
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云从龙,风从虎,圣人作而万物睹,雪峰辊三个木球,禾山老一味打鼓 ...
2022/9/16 15:00:03
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1、不妨从这主要学习人物描写方法可以让学生默揣摩比较几人物不写法,
,3、课词语丰富让学生积累 ...
2021/9/6 3:27:40
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她们助下我慢慢地喜欢上了《作》觉得里面写得很很有趣,是我认真地完了每辑报纸心向报纸里作者学习写出发表《作》,慢慢地《作》影响下我写作能力提高了 ...
2021/10/7 22:44:41
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爱因斯坦说兴趣是老师,我国古代教育孔子也说知者不如者者不如乐者,得其法写作能力随增长 ...
2021/9/6 7:26:21
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我们评价作要学会用双孩子眼睛用欣赏眼光看待学生作学生作怎么批改,那种认老师把学生作改得越细越看法是片面如教师所有作批改采用精批细改这方法要把每学生作改成学生优秀作想法和做法那是不太现实作指导《学生作怎么批改》,”我们除了要重视学生作指导和批改外不要忽视了指导学生己修改作这重要环节 ...
2021/9/10 1:26:31
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三、从“走向作”向“走出作”变,“走向作”就是“了作而更地作”“走出作”则是“了作而更地生活”,这样作教学学段教学几乎极少尝试但这是习作教学从“走向作”向“走出作”变所必须 ...
2021/10/31 6:47:00
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作教学般从作指导入手,对我把指导作主要力量放评改学生作草稿上,四、评改共有毛病了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/7/19 22:39:11
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作我改变了训练项目多训练方式,作指导课上让学生针对己选择材说己作思考结构和表达方式,几次作训练我脑子里逐渐形成了种新作教学全程指导思路 ...
2021/11/5 22:22:21
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人认农村学作教学对策是改进作教学方法,关键词农村学作教学,、农村学作教学现状 ...
2021/11/21 7:37:11
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导语话题作是对话题继续延伸那么高话题作题目到底有哪些呢?请看编带给你题目全,[话题作]挑战_以挑战话题作全[话题作]与赛跑_学生议论500,9[话题作]早熟_初生话题作600 ...
2021/8/19 20:39:34
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学生创设良习作环境还学生片主选择天空丰富学生作优化作教学程追作形式多样化,以利全面提高农村学生作水平,②拓展现有作教学树立以“学生”教学思想学生营造良习作环境 ...
2021/11/28 9:18:00
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搞新思维作通教学研讨与实践发现加强作教学与不学科课程沟通、补充、渗透与汲取作教学课堂更能激发学生创新思维、创新识更能培养学生能写、会写能力,新思维作教学要语教师引导学生走进其它思维学科抓信息启发学生走出其它思维学科写作,这样作不但能扩学生作视野丰富作容还使作不再局限传统记人、叙事、写景、状物 ...
2021/10/31 6:04:01
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利用信息技术改进作评改教学策略摘要作评改是作教学重要组成部分是提高学生作水平关键环节,、利用信息技术改进作评改教学现实义每位教师也知道作评改重要性但长期作教学实践我们绝多数教师沿仍然是学生作教师改传统方法,我们完全可以借助现代信息技术改进作评改教学促进学生对作评改继而提高学生整体写作水平 ...
2021/11/9 16:42:01
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摘要二十世纪三十年代茅盾、钱杏�以“革命学论争”导火线很早涉及到了作论写作李健吾、沈从、苏雪林等作论也形成了独特风格,再者导致“作论”写作热更直接原因――0年代末“革命学斗争”,30年代“作论”写作热使“作论”作种批评体日渐成熟发展也形成了相对稳定风格 ...
2021/8/24 14:15:31
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今年高考英语就有几套卷子考了信作形式与考研作几乎模样,00,分(总分50分)考研作占0分(总分00分) ...
2021/10/3 15:48:00
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三次突围显示出融合趋势,但问题是尚建立起富有理性作教学理论(《作教学理论三次突围成败》,《辽宁师学学报(社科版)》期),尤志心《话题作弊端》谈到,话题作实用性差,削弱了学生审题能力培养,使其体识淡薄(《学语教学》8期),张恒《材话题作命题模式可以休矣?》认,话题作太由随,名创新而实无所创,评卷标准无法统,操作难以把握,套题作增加,也影响了高考公平性、公正性(《华报月3日》 ...
2021/10/20 6:22:20
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关键词创新、修改、针对性、开放作作是学生学习语重要组成部分也是学生语素养综合体现,因如何从修改作入手提高学生写作兴趣和语综合素养就显得尤重要了,我们现是每周作教师每批改作概是7</ ...
2021/11/18 3:53:31
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仙家有药世无比,能乾水银作银子,
,老夫却把水晶环,熔作南溪一溪水 ...
2022/9/16 15:00:03
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《我作教学革命》心得体会市三惠芬我了管建刚老师《我作教学革命》这这是管老师掀起场全新作教学革命,老师认认真真地学生作研究学生作由学生作现状“导”出贴近学生“近发展区域”作训练两者合起就是“指导”,离开了对学生作研究作教学必肯定无放矢你不朝着学生现有真切作水平“射”你能朝哪里“射” ...
2021/9/16 6:07:01
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如何指导初学生写作海南华侨学唐晶,《语课程标准》指出“作教学应切近学生实际让学生易动笔乐表达应引导学生关现实热爱生活表达真情实感”,这样就能开启学生习作“素材库” ...
2021/10/27 19:58:40
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改变批改方式指导学生改作提高写作实效【摘要,从教师作教学看是作教学单调没有调动学生写作激情,那么如何助学生克怕作、烦作心理从而提高学语教师教学效率呢 ...
2021/8/23 9:45:10
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关键词院无形资产一致差异 ...
2021/6/6 12:10:50
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比屋烧灯作好春,
,先须歌舞赛蚕神 ...
2022/9/16 15:00:03
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,作楫作霖三说命,时暘时雨箕畴 ...
2022/9/16 15:00:03
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月律从渠大小旬,先生随意作生辰,以谦自养何嫌晦,与复俱来特地新 ...
2022/9/16 15:00:03
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冰作丰姿水作神,群仙境界里诗人, ...
2022/9/16 15:00:03
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,棋无杀意从人活,琴有仁声却自悲 ...
2022/9/16 15:00:03
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恰从秋浦挂籧篨,又泊清溪十里余,愁水愁风吹帽后,作云作雨授衣初 ...
2022/9/16 15:00:03
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柳色葱葱官渡平,梨花吹雪度清明,山从海岸装吟景,寺倚云峰更晚晴 ...
2022/9/16 15:00:03
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朔风卷水入天渠,剪作飞花散六虚,竹本无声缘叶密,梅因有影怕花疏 ...
2022/9/16 15:00:03
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久思今忽来,双屦污青苔, ...
2022/9/16 15:00:03
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今古由来几废兴,人生底事谩劳生, ...
2022/9/16 15:00:03
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绝顶仙人富宝熏,水沉山子不论斤,堆从平地到天半,并作清香一炷焚 ...
2022/9/16 15:00:03
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一生两事苦相关,从仕居贫并作难,顾我雪穿行脚袜,羡君身作在家官 ...
2022/9/16 15:00:03
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西风破帽吹不斜,东篱绕行空嗅花,隔墙酒熟无邻家,草堂欠醉从谁赊 ...
2022/9/16 15:00:03
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淡气涨空碧,散作藕花秋, ...
2022/9/16 15:00:03
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,一从去作沧浪客,几度重题郁垒神 ...
2022/9/16 15:00:03
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另外它还将各种体裁作形式和写作技巧都通口诀演绎让学们从琅琅上口话语轻松记忆 ...
2021/11/1 12:13:51
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另外它还将各种体裁作形式和写作技巧都通口诀演绎让学们从琅琅上口话语轻松记忆 ...
2021/9/11 17:15:30
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另外它还将各种体裁作形式和写作技巧都通口诀演绎让学们从琅琅上口话语轻松记忆 ...
2021/10/9 8:40:31
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导语编收录这部蓝猫学快乐作教程通喜爱卡通形象蓝猫引导学们观察身边事物培养敏锐观察力 ...
2021/9/4 5:30:30
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另外它还将各种体裁作形式和写作技巧都通口诀演绎让学们从琅琅上口话语轻松记忆 ...
2021/8/1 6:28:41
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另外它还将各种体裁作形式和写作技巧都通口诀演绎让学们从琅琅上口话语轻松记忆 ...
2021/10/4 15:27:11
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导语编收录这部蓝猫学快乐作教程通喜爱卡通形象蓝猫引导学们观察身边事物培养敏锐观察力 ...
2021/11/13 2:00:31
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导语编收录这部蓝猫学快乐作教程通喜爱卡通形象蓝猫引导学们观察身边事物培养敏锐观察力 ...
2021/8/31 3:28:50
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话题作是要己拟题但考生因这方面能力比较缺乏先不命题便直接信手写打算再把题目加上无奈匆忙交卷题目忘了或者不及写上造成作“无头鬼”,尽管你迹再潦草卷老师出强烈责任感也会有足够耐心将你作完但毕竟不像迹工整、面清洁美观作那样给卷老师带愉悦,希望新高三学平作训练努力克以上毛病 ...
2021/7/18 22:23:11
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古代学塾多规定日子作练写,课外知识、综合知识,国传统语教育启示三则</ ...
2021/8/16 11:37:21
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这次心校发下《我作教学革命》我看是管建刚老师真是喜出望外口气就把看完了,还作教学而苦恼老师们真应该这我可是从收获了不少,《我作教学革命》管建刚老师介绍了由己投稿历而产生灵感</ ...
2021/10/2 13:53:31
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rllgvrrrrkkrlgrblkrgbrl,gvrllrrlrrblrrlvvrlv,br ...
2021/11/23 18:40:21
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学语教学论学作教学存问题与策略探究作教学是学语教学核心语教学占有相当比重,对学生作训练指导缺乏针对性,目前作课堂多遵循着种教学模式写前指导</ ...
2021/11/1 3:31:40
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但要真正激发学生作兴趣必须给学生充分体验作快乐空.,学生体验到了作乐趣越写兴致越高有不少学生写《荒岛奇遇》洋洋洒洒居然写了千余而且很有创造力,也只有这样才能让学生真正体验到作快乐使他们越战越勇 ...
2021/11/1 3:50:00
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二“指导”学生“怎样写”,“讲评”就是“指导”,“讲评”课就是“先学教”“以学定教”“顺学而教” ...
2021/9/29 11:31:39
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掌握学生作心理是作教学教师项重要任,笔者对贵州省千名学生作心理进行了调主要从学生作兴趣、作动机、作成败归因和作修改等几方面入手进行分析学作教学提供参考,外学阶段对作修改主要依靠教师而不是学生己教师榜样作用学生作修改环节能发挥巨作用并且学生有待作修改习惯培养和修改能力提高 ...
2021/10/19 2:08:50
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所谓话题就是谈话心是命题者写作者打开思路而设置头,总话题作就是用所提供某话题引出容广泛、形式由、带有写作者己历、见识、思想与情感特作,.让学生了话题作确立话题作观念使他们习惯话题作就像以前习惯命题作或半命题作样心理上适应话题作 ...
2021/11/14 17:23:10
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《学作生活化教学策略研究》实施方案、课题提出背景学作性质是练笔是习作不是创作,教师只有研究、了、丰富、引导学生生活提高学生生活能力学生才能掌握反映生活领才能反映五彩缤纷儿童生活世界,学作生活化教学要体现作指导、作评讲、作评改上作教学程是作生活化策略理论指导下融作容生活化策略和作训练生活化策略体 ...
2021/10/22 5:48:11
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当然作批改不能单纯理学生作,重评改程增强写作责任感提高写作实效性,词、句子、开头、结尾、心、要是否达到等等方面都可以作己评析容 ...
2021/7/5 23:07:41
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作教学般从作指导入手,学生作喜欢锤定音草稿写完即作完成不愿认真修改因而作水平提高不快,了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/10/22 22:39:59
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半命题作是全命题作“前奏”因半命题作与全命题作根区别就半命题作命题者留下了半“命题”空由考生发挥而当考生补题完整即“全命题作”些要与技巧亦与全命题无异了,半命题作介全命题作与话题作既有“命题”部分所体现限制不能漫无边际地信手写如《我们名叫》原题“我们”即是限制要反映是群体共特征而不是体特征,因而对半命题作而言补写恰当、鲜明、新颖标题是写出半命题作前提条件 ...
2021/8/15 7:47:51
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作教学应顺应儿童言语心理上述两方面着力研究、探规律,不仅重视作教学身改革而且更加重视它与各学科课程、各活动课程以及与生活实践系,()组织作教学心理研究课题组理论与实践结合上积极实践、努力探 ...
2021/9/9 19:09:10
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作教学教师花费多是作批改很多老师地精批细改工作量老师发下作更多学生看看老师批语就放边了有只是看看日期老师尽管努力但是工作没有落到实处我执教语以多次探不断地修改教案立足学生认知规律使学生修改作提高己作水平谈谈学生作方式,三、作指导学生作老师要勤巡看看学生作状况带有通病问题抽型错误学生将己作全班全班听引导全班学发现问题从深层次分析学生认识错误让学生错误得到及纠正消灭萌芽状态对别错误老师要别指导提出纠正办法,</ ...
2021/10/13 18:10:40
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问我来朝南内南,便从花底趁朝参 ...
2022/9/16 15:00:03
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但知一饱轻方丈,不为秋毫要眼明 ...
2022/9/16 15:00:03
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乌藤黄葛一山癯,万事从人笑阔迂 ...
2022/9/16 15:00:03
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问渠曾过城中否,应识南湖水阴云 ...
2022/9/16 15:00:03
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...
2022/9/16 15:00:03
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家传揖让亦难济,况是身从倾篡来 ...
2022/9/16 15:00:03
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以劲笔力,作往来帖, ...
2022/9/16 15:00:03
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一从归作漳滨卧,不寄诗筒恰五年 ...
2022/9/16 15:00:03
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老作山翁行辈人,素衣曾不化京尘 ...
2022/9/16 15:00:03
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疎花賸作江梅瘦,手底风头只欠春 ...
2022/9/16 15:00:03
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波送蛟龙归海上,云随旌旆落天头 ...
2022/9/16 15:00:03
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根境法中虚捏怪,见说是师便礼拜 ...
2022/9/16 15:00:03
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起从水面萦层嶂,恍似帘中见画屏 ...
2022/9/16 15:00:03
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愿储医国三年艾,不作沉湘九辩文 ...
2022/9/16 15:00:03
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忆昔从游杖履中,有山亭上醉春风 ...
2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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谁将太守随车雨,一夜从风作雪飞 ...
2022/9/16 15:00:03
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相逢从冷澹,此别复凄凉,去路迎秋色,行衣拂夕阳 ...
2022/9/16 15:00:03
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金坚玉纯,文郁礼缛,来从帝年,作瑞王国 ...
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旧抄题作茶山集,每恨不多看易穷 ...
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湍溪已作风雷恶,更在云山气象中 ...
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花发河阳政早成,策勋恩擢佐藩臣 ...
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唐室兴亡击公等,九原可作更谁从 ...
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端能来作栖霞侣,从他浮世悲今古 ...
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金坚玉纯,文郁礼缛,来从帝年,作瑞王国 ...
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恋著好峰那肯去,欲开犹绕两三回 ...
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大道虚无境,信之则有灵, ...
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若人问我名斋义,两语从渠作麽看 ...
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争似君今相惠者,分从金口到村家 ...
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新池碧甃玉回环,一水来从天柱山 ...
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白头无复迎船喜,只供江鱼作许悲 ...
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白首归来作老农,丰年里社得过从 ...
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有奕明堂,万方时会,宗予圣考,作帝之配 ...
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灵源显晦岂无时,便有高人作已知 ...
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人间只见秧田润,唤作蟠龙洞里泉 ...
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直须事外关门坐,莫放人从门外来 ...
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春云不世情,滋泽兴还普,从龙向海飞,散作人间雨 ...
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召对金鸾酬一问,布衣脱下便封侯 ...
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蒿下蹄间,斥鷃饮啄, ...
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忽逢寒食停供课,正写矾书作赝碑 ...
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我亦困蒙如可击,此泉从户到西江 ...
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南亭旧约何时践,志喜从公更一吟 ...
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前年谏猎出长杨,乞得新亭作醉乡 ...
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无端骑从相遮护,不放山翁适野情 ...
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有奕胡堂,万方时会,宗子圣考,作帝之配 ...
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卷衲和云离五老,派分三峡济临川 ...
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君恩至重无真假,赐酒何曾味两般 ...
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春锦千绷玉万竿,岚光翠裛渭川寒 ...
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世上语言无入处,好从天上觅诗来 ...
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有奕胡堂,万方时会,宗子圣考,作帝之配 ...
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屡下丝纶唤不来,来时已作去安排 ...
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衔杯采菊久寻医,白发苍颜渐可期 ...
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适从何处来居此,面目人嫌鬼亦憎 ...
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飓作海浑,天水溟蒙,云屯九河,雪立三江 ...
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草庐卧龙目未开, ...
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未委前头花好否,且令蜂蝶作前驱 ...
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幕中有此贤从事,我亦他时逭免冠 ...
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巨灵一夜擘山开,三石推从天外来 ...
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张鸣筝,恰恰语娇莺, ...
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姹女游从自有方,前行须短退须长 ...
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不是爱书即欲死,任从人笑作书颠 ...
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汗简韦编谁付予,传家应有下帷人 ...
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短壑长松经始余,次山无往不从吾 ...
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,平生壮诗胆,一见怯谭锋 ...
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当前学作教学改革研究比较活跃新思想、新观、新作法、新验层出不穷已形成了南北风格、东西流派、花齐放、争鸣可喜局面,错位二作容虚假化《学语教学纲》指出学生作就是练习把己看到、听到、想到容或亲身历事情用恰当语言表达出,二学生作纯属编造什么拣夹子推车子、抱孩子、让座子、送瞎子五子登科作容比比皆是 ...
2021/10/3 12:30:51
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这是高考作写作技巧讲述了我们如何通题拯救跑题下面让我们看看具体容吧,高考作写作技巧题拯救跑题作,年全国高考作命题形式仍然是标题作、话题作和新材作三类题技巧应该是相通 ...
2021/8/5 7:45:30
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作教学是语教学重要组成部分也是对学生进行语素质综合训练主要阵地,分析作教学程存些问题主要有三方面原因是教师对学生作教学主体作用认识不足发挥不到位,对策作教学程与其他学科教学样是种具有主体性教学程学生主体作用发挥状态直接影响到教学效 ...
2021/8/5 11:16:01
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、作教学社会化义()作教学社会化可以促使学生认识社会和改造社会,二、作教学社会化基础()社会基础其作教学社会化已成共识社会要社会化作作社会化才能适应社会作社会化才能培养社会化人才,三、作教学社会化发展途径前已述作教学社会化已具备有定基础这主要是教育方针强调了学生必须德、智、体、美、劳全面发展强调了学校、庭、社会教育相结合强调了学校培养人才双重目高级学校输送合格新生、社会建设培养合格人才 ...
2021/8/15 20:55:41