小学生自主评批习作中评语写法指导
学生主评批习作评语写法指导 所谓主批评习作是指学生教师科学指导下对所给习作进行我评、修改、鉴赏等活动。
指导学生写评语主要是指导学生根据习作要围绕习作标、词、句段、习作方法训练重等作出评写批和总批。
评批程积累语言发展思维提高认识这样既有利增强学生咬嚼、品味语言等学习语能力也有利提高学生写作水平。
、 批写法指导 评批标知道逗、顿、名、破折、省略、分、句、感叹、问等用法根据所给习作是指出其标所用错误处并说明其理由。
二是指出其标所用佳妙处并说明其理由。
评批要培养学生咬嚼能力对习作不规不正确词指出其错误原因并提出修改建议；对习作用得准确、生动形象词用欣赏眼光评价指出其运用巧妙所。
例习作《制作蝴蝶标》又这样句红左手抓住蝴蝶腹部右手用头针心翼翼地把它固定泡沫板上。
批用“抓住”动作比较粗鲁、有力建议改成“捏住”这样能更准确地反应红做标那心翼翼神情也更地体现了她对这只蝴蝶珍爱。
3 评批句段习作句段首先是达到规、正确、有条理；其次是追生动具体会用修辞对习作语句指出其病因（般含有前矛盾、思重复、搭配不当、缺少成分、词序颠倒、关词用错等）提出修改建议；对习作句段描述不够生动具体提出己修改建议；对习作精彩句段用欣赏眼光评价指出其运用巧妙处。
例习作《春天田野》这样句田野里草争先恐地探出脑袋油菜花绽开了它们黄澄澄笑脸麦苗儿绿得发光绿得鲜亮春风层赶着层涌向远方就像那海上波浪。
批这句用了拟人、比喻修辞手法突出了春天田野里草、油菜花、麦苗那种生机盎然景象。
评批习作方法我们凭着写法即评法理念指导学生通不体裁习作评法教给学生思考角写评语。
① 评批结构评批习作结构是指对习作开头、结尾、段落、渡、照应等方法作出评价或提出修改建议。
评批要把握三是让学生知道结构般有哪些方面；二是让你学生懂得这些结构义和作用；三是懂得评批结构思考角和方法。
评批习作开头——习作开头很重要要让学生懂得它应该新颖别致引人目能够抓住者启发者思考与想象使者迅速“进入”作者习作。
常用评批开头方法般从以下几角思考开门见山直截了当？说明情况交代背景？提出问题引人？……评批习作结尾——习作结尾是容发展必然结要使学生明白它或是问题或是故事完结具有很重要作用。
如草草了事虎头蛇尾会损害容要是画蛇添足拖泥带水反而会弄巧成拙使者生厌。
精彩结尾既能叫人回味全又能使人想开更地领会全更深地认识生活。
常用评批结尾方法般从以下几角思考有画龙睛发人深思？总结全水到渠成？照应开头留有余味？……评批习作段落——习作段落应当表明事物先顺序使学生明白它或是事物逻辑关系或是上变化或是空换等。
段落是安排和表达容重要手段也是布局谋重要环节。
评批习作段落方法有多种常见有按顺序评；按地变化评；按事情发展顺序评；按事物几方面评等。
评批习作渡——要使学生明白习作渡就是把两段落或两层次衔接起使者思路顺利地从前层思入层思。
渡要做到然、灵活、承上启下、语气连贯、彼衔接。
常见评批渡段方法有渡段渡？渡句渡？关词或词渡？……评批习作照应——要让学生懂得习作照应就是对某些重要容要反复强调前面提出问题面要有着落；面出现情节前面要作交代。
常用评批习作照应方法有前照应？首尾照应？正与标题照应？……② 评批表达方法评批习作表达方法是指对习作叙述、描写、抒情、议论作出评价或指出恰如其分修改见。
评批要把握三方面是让学生知道有哪些表达方法；二是让学生懂得这些方法义和作用；三是让学生指导评批表达方法角与方法。
评批习作叙述——习作叙述方法多种多样要使学生感悟每种方法作用引导他们从以下方面评批顺叙？倒叙？插叙？……评批习作描写——习作描写就是用生动语言把人物或景物状态具体地描绘出使生动传神历历目。
学生感悟描写义引导学生从以下方面评批人物描写（外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写）？景物描写？环境描写？场面描写？细节描写？……评批习作抒情——习作抒情就是作把历事感受产生喜怒哀乐感情用表露出。
学生感悟习作抒情作用基础上让学生明白可从以下方面评批直接抒情？接抒情？借景物抒情？借事物抒情？……评批习作议论——习作议论就是作者对所写人与事发表看法表明观和态。
学生明白这要更让学生感悟到记叙常常要插用议论“画龙睛”地使者从感性材引出理性认识引导学生从议论形式入手进行评批先叙议？先议叙？夹叙夹议？……（）评批说明习作方法主评批说明应把握以下四方面①评批说明方法——使学生明白说明了说清事物形状、性质、构造、成因、功能而运用表达方法常见有举例子、打比方、列数据、作比较等。
②评批说明顺序——使学生明白说明总有定条理或包含着主次相关几方面或包含着前因几阶段因它总有说明条理、层次。
③评批说明特——使学生明白任何事物只有区别其它事物特只有抓住事物特才能给者留下正确、具体、清晰印象评批有无把事物特说清、说全。
（3）评批应用习作方法主评批应用应把握以下四方面①格式是否正确。
②容是否准确。
③简介扼要不要描绘只要说清楚就可以了。
二、总批写法指导总批有般标准和特殊标准构成。
般标准（）对标、词总评价往往可以从量上把握衡量；（）对语句通顺、流畅方面评价。
特殊标准（）次习作重训练要；（）不类型（体裁）（习作）评批方法（标准）。
（）记叙评批方法以写人主记叙评法（）习作写了哪些人？以写谁主？（）习作写了他（她）什么事？（3）他（她）是怎样人？从哪里（外表、心）可以看出？以写事主记叙评法（）习作交代了哪几要素？（）习作写了什么事？事件人物有怎样表现（外表、心）？（3）这件事（几件事）有什么思想义？3以写景状物主记叙（含散）评法（）习作写了什么景（物）？有什么特？（）作者是怎样把特写具体？展开了哪些想象？（3）作者观察顺序怎样？（）表达了作者怎样思想感情？（二）说明评批方法可以参照上述两种体裁习作批评法。
关批与总结教师要提醒学生使学生懂得写习作评语、批语与总结语并无明显界限即有批语也可出现总批语；有总批语也可出现批语。
只要具体评批程我灵活把握分寸、界限。