【夏天】夏天来了
1、品词析句,感受课文描绘的自然美,语言美。
2、学会课文中的10个生字,理解柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子等词语的意思。
3、能用有人有人写一句话。
教学重点。
教学难点。
体会雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。
教学时间 3课时。
教学过程。
第一课时。
教学目标。
1、初读课文,了解课文是按雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的。
2、学会课文中的7个生字,理解蜻蜓、乘凉、散步、镜子等词语的意思。
教学过程。
一、谈话揭题: (5)。
1、小朋友,在你印象中,是一个怎样的季节?
2、经常下雷雨,你知道雷雨是怎么样的吗?请你简单地介绍一下。
二、初读课文,了解内容。 (12)。
1、听课文录音,给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。
2、再自己读读课文,想想每节课文的主要意思。四人小组讨论:课文是按什么顺序写的?(雷雨前、雷雨时、雷雨后)。
3、反馈:
2)说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。
1、看图说话。
出示太阳图:请学生主说说的太阳是怎么样的?比比谁说得好。
2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比?
4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。
5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。
6、学生交流:
1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。
柳叶 打卷。
小花 低头。
湖水 烤热。
小鱼 煮熟。
2)这些动物、植物会说些什么呢?
7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢?
好消息指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字蜻、蜓 、圈。
8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。
9、齐读课文第1、2两节。
四、指导生字书写 (8)。
1、 说说书写时的注意。
2、教师范写柳、蜓 等字。
3、学生每个生字写三遍。
第二课时。
教学目标。
教学过程。
一、复习引入: (5)。
2、蜻蜓带来的好消息就要下雨了!,你说:柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说?
3、是呀!它们多么渴望雷雨早点到来啊!
1、谈话:雷雨果然来了,看课件。
2、书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么?
3、说说读了这一段,你知道了什么?
你从什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方?
4、谁能读出雨大的感觉。
1、下过雷雨过后,景色会有什么变化?请你自由读课文第四、五段课文。
4、学生交流。
A;太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。(看课件)说说为什么用挂。
朗读练习。
B:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。(与前面比较)。
为什么说柳树、小花像刚洗完澡?
想象说话:小花、柳树会说些什么?
C:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。(与前面比较)学习生字摆。
小鱼会怎么说?
5、把四、五段连起来配乐读一读。
四、学习第五段 (10)。
1、湖边的景色真美了,吸引了许多人,猜一猜,人们会在那里干什么?
2、你为什么会这么想? 课文是怎么写的?谁能把课文中的句子读一读。
3、用有人有人练习说话。
课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动?
人们在湖边看到什么?看课件。
2)啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹?课文把什么比作了什么?为什么这样比?
5、你能用像说一句话吗?想一想,在什么情况下能把什么比作什么?
7、(机动)指导背诵,雷雨后的景色真美,你喜欢吗?我们来把这几段背出来,行吗?
在第4至 6自然段中选一段背一背。
自由背,同桌互背,小组轮背。
五、齐读课文。
六、课堂作业 (5)。
1、生字书写澡、摆、镜。
2、按课文内容填空(课堂作业 第四题)。
第三课时。
教学目标。
2、能用有人有人各写一句话。
3、完成课后练习。
教学过程。
一、复习 (10)。
1、认读生字卡片。
指名读, 开火车读。注意正音。
完成课堂作业 第2题。
2、比一比,再组词。(课后练习第二题)。
独立组词,交流。
1、齐读课文。
提示:小花 柳叶 小鱼 人们 小学生。
5、说说你最喜欢哪一段课文,为什么?你能背一段给大家听听吗?
自由背,同桌互背。
全班配乐背课文。
三、课堂练习 (15)。
1、用有人有人写一句话。
1)读例句,说说人们在湖边干什么。
2、独立完成课堂作业 第3、5两题。
3、完成同步练习上的一些作业 。
板书 35、。
打卷 柳叶 多干净。
低头 小花 多精神。
煮熟 小鱼 多高兴。
烤热 湖水 像镜子。