春蚕到死丝方尽【17.春蚕】
17.春蚕。
教学目的。
1.通过理解课文，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。
2.通过重点句的教学，训练学生在句与句的联系中理解文章思想内容的能力。
3.学习本课生字新词，练习用一天天也一天天说话。
4.有感情地朗读课文。
教学重点。
教学难点。
怎样将了解母亲养蚕的过程与母亲养蚕的辛劳结合起来教育学生热爱劳动和孝敬父母。
教学时间。
3课时。
教学准备。
幻灯、小黑板。
教学过程。
第一课时。
一、揭示课题。
1.同学们你们知道蚕吗？谁能简单说说你对蚕的了解。
二、完成预习。
1.读预习提示，这篇课文写的是什么？
①读读课文，看看母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出哪些辛苦。
②要注意读懂每句话，还要注意作者是怎样把自己亲自做的和看到的事情写清楚的。
4.找学生把预习中的两个要求简单回答一下。（回答不准确，可留作讲读课文时解答。）。
三、指导学生自学生字词。
1.轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的字音，把握不准的字音可划在书上。
照例（l） 蠕（r）动 抖（dǒu）落。
小匾（biǎn） 渗（shn）着汗 扎（zhā）成。
两鬓（bn）。
母 换 株 桑 榆 丝 喂 增。
隔 搬 添 烛 慈 祥 茧 簸 箕。
4.注意本课书中多音字的读音与组词：
簸b（簸箕） 扎zā（扎辫子）。
bǒ（颠簸） zhā（扎实）。
四、朗读课文，思考。
母亲是怎样养蚕的，她在养蚕过程中付出了哪些辛苦。（问题写在小黑板上挂出。）。
板书设计 （请学生上黑板填写）。
照例 蠕动 抖落 簸______（ ）。
小匾 渗着汗 扎成 ______（ ）。
两鬓 扎______（ ）。
______（ ）。
第二课时。
一、导入。
1.说到养蚕，这对于我们大家还是件很陌生的事情，下面我们就来看幻灯，了解蚕的一生。
2.在我们了解了蚕的生长过程后，我们看看蚕的生命是怎样开始的。指名读1～2自然段。
二、理解三至八自然段。
1.指名读3～8自然段，其它同学在书上找出哪些语句介绍了蚕的生长变化？
2.从蚕的生命开始以后，母亲又是如何喂养的？（分组讨论，找出有关母亲喂养蚕的语句画在书上。）。
4.找出句子后，再从句中找出表示母亲动作的词语。（抖落，擦叶，剪叶。）。
5.蚕一天天长大后，一直到上山前，母亲又是怎样做的？（分匾、清室、添叶、清蚕沙。）。
6.蚕快上山了，母亲又是如何做的？（扎山，摘茧。）。
7.通过讨论母亲喂养蚕的语句后，你从中看到了什么？（母亲养蚕的辛苦。）。
8.蚕生长到哪个阶段是母亲最忙的时候，看看母亲这时候是怎么做的？（分析重点句，打幻灯。）。
①每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕。
②我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。
③我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。为什么这几句能看出母亲的辛苦，哪些词又最能突出？（指名说一说，重点字的意思。）。
（第1段，解放前，我们家很穷，母亲就靠养蚕换点儿钱，给我们姐弟俩交学费。）。
就靠说明了什么？
10.当妈妈从麦秆上摘下茧子的时候，她又是如何说的呢？（齐读妈妈的话。）。
为什么说来得不易？为什么要让我和姐姐知道不易？
通过学习课文你觉得这学费来得容易吗？有感情地朗读母亲说的话，体会母亲养蚕的辛苦。
11.养蚕这样辛苦，可妈妈又是如何看待的呢？当小生命开始时母亲怎么样？（微笑）当母亲拿着烛台去喂蚕时母亲又怎么样？（慈祥的脸。）。
养蚕这么苦，这么累，妈妈却总是微笑，总那么慈祥，为了子女甘心情愿吃苦受累，说明了什么？（母亲对儿女的疼爱。）。
12.妈妈养蚕这么苦，换了你，会留下什么印象？（很深的印象。）。
13.我们知道，喂蚕是为了结茧抽丝，好织成美丽的丝绸，蚕吃桑叶却吐丝，喂蚕人就更辛苦了，文章实际上去借题赞美母亲春蚕般的精神。
三、齐读第九自然段。
四、有感情地朗读课文。
板书设计。
第三课时。
一、复习检查。
2.找出带有一天天也一天天增加慈祥的句子读一读，再练习用这些词语说话。（增加造句时必须有前提，慈祥可和面庞、微笑搭配。）。
二、有感情地朗读课文，边读边思考。
（回答这两个问题时，第1题抓住蚕的生长过程，第2题主要说出母亲养蚕动作的词语和讲读课文时的重点句。）。
1.注意笔顺：
2.利用熟字和生字对比记忆字形：
换唤 株蛛 叠桑 榆偷。
增普 隔融 搬般 祥样。
比较字形后让学生分别组词。
四、记忆字形后，听写生字词。
板书设计。