智慧鸟信箱第二课时_啄木鸟和大树（第二课时）

宁波市江北区实验小学蔡波教学目标：

捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。

课文2————9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。）。

啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。

大屏幕呈现词语，认读。

指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。

齐读。

大屏幕呈现：干gan()。

课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为…..所以…..”、“…..,是因为…...”）。

第二段。

啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）。

指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）。

啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3———8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）。

大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）。

,12。

【。

啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。）。

第二次对话：

啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）。

句子。

啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？

啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）。

大树最后怎么样了？

大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）。

齐读第9段。

大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）。

课文内容填空：

大树上捉虫。

,12。

【。