思想品德课活动教学策略探究
王建忠摘 要思想品德课活动教学存着没有恰当处理教材容、活动教学目标不明确、活动容无新、缺乏活动教学等问题。
这就要教师要主动变教学思想结合实际课堂教学通运用多种手段、有效引导、优化活动等培养学生良道德素质提升活动教学效率。
关键词思想品德课;活动教学;教学模式;道德素质图分类G63 献标志码编008356（00）80070思想品德课旨引导学生明辨是非提高学生道德素质助学生树立正确世界观、人生观和价值观。
当前些学校思想品德课教学仍以传统教学主无法满足学生学习要也无法取得良课堂教学效。
因教师要抓住课堂教学主要容优化课堂教学模式提高思想品德课活动教学质量这对提高学生道德素质、深化思想品德课程改革具有促进作用。
、思想品德课活动教学存问题没有恰当处理教材容随着新课程改革深化思想品德教材增加了很多新容虽然能达到提高学生综合素质目但无形也给教师带很挑战。
如今教材版越越多给教师教学带定难题即无法抓住教学重不利学生接受教育。
因教师要有针对性、有目地挑选教学容开展活动并结合多媒体适当扩展教学容。
活动教学目标不明确从实际课堂教学看活动课并不是盲目追课堂效率更重要是营造活跃课堂氛围。
些学生并不清楚何要活跃课堂氛围虽然他们活动能得到比较快乐体验但是却无法把握活动实质。
由活动教学目标不明确没有结合教材容设计活动有会出现违背活动教学目标情况。
3活动容无新思想品德教学部分教师选取课堂活动容多是较陈旧主题没有新说力不强。
这就要教师要变教学理念以活动目标基础分析教材并结合实际生活开展活动而不是完全结合教材容开展活动。
缺乏活动教学有了新课程理念指导教师会逐渐识到活动教学对教育促进义。
而且教师要备课、制作课件等还要针对不教学容设计不教学方法这些会耗费量精力和导致他们没有更多精力开发活动。
二、思想品德课活动教学策略运用多种手段启发学生思维课堂氛围能调动学生学习积极性提升学生学习动力。
外教师还要充分利用周边环境即引入与教材有关故事或者实例以激发学生学习兴趣。
基当前多媒体技术运用比较广泛教师也可以充分运用多媒体制作课件给学生演示他们感兴趣知识让学生主动参与到学习。
以教学“人不能选择父母”课例笔者借助“庭成员”这部分容开展了活动教学。
上课前两三天笔者给学生们布置了任让学生们到己候照片、父母照片及庭成员合影等。
笔者让学生们利用多媒体展示照片并进行演讲比赛。
这样学生们亲参与到课堂活动学习热情空前高涨不仅创新性思维得到了发散而且学习表现得更加活跃。
有效引导提高教学效率新课标要教师教学要凸显学生课堂主体地位并遵循“以生”原则开展教学活动。
因教师要不断优化身教学方式对学生进行有效引导如引导学生主学习、加强师生动交流、促进学生质疑等。
教师引导方法定程上对提高学生学习积极性能起到良促进作用既有利学生吸收知识又有利教师顺利开展教学活动。
例如教学“民族化 民族风情”这课笔者根据这课民族性特让学生对“民族化”进行探讨。
开展教学活动前笔者适当引导学生要学生以我国多元化特质基础探究我国民族化。
如学生可以利用课集世界各地民族化或者集己乡民俗化并以组交流形式进行讨论。
这学生们开始展示己集到我国各民族化并且呈现形式也各不相。
笔者引导学生们以多样化形式呈现民族化如以歌曲、舞蹈、等方式呈现我国某民族特征。
从次活动课效看整体效比较理想这主要与教师有效引导有着直接关系。
3优化活动提高学生素质成功活动课还与课堂情境、教学环境等有着密切系因教师教学要优化课堂活动满足学生学习确保师生都能参与到其。
这就要教师进行品德课教学应以学生学习基础和思想实际基础有针对性地开展活动如社会调、信息收集、游戏等多样化活动进而彰显课堂教学性化以及多样化特征。
初生思维比较活跃这阶段是培养他们发散性思维关键阶段教师可以结合初生特让他们常参与实践活动这对提高他们思维能力具有重要作用。
例如教学“习惯受用生”这课笔者将学生们分成多组让他们以组单位表演不情境下行习惯如公共场合明礼让等凸显不人物、不身份特征且表演程要得体方、表情然。
学生们进行演绎教师再对他们表演进行评价让他们感受到习惯对身影响从而觉养成良行习惯。
三、结束语综上所述思想品德课要优化活动教学容就要教师要积极变教学策略将理论与实践相结合通运用多种手段、有效引导、优化活动等让学生主动参与到课堂学习。
只有这样才能让学生发心地喜欢上思想品德课程提高他们学习质量。
思想品德教学程教师还要主动拓展活动教学容促使学生形成正确世界观、人生观和价值观进而培养学生良道德素质提升活动教学效率。
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