语文人教版一年级下册_兰兰过桥
教学目标 :
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、认识程、闭、驶、划、稳、软、折这7个生字。
3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学重点:
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
教学难点 :
1、指导学生学会难字:野 巧 专。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学过程 :
一、激情引趣,导入 新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样?
3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,板书课题《》,全班齐读。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,开火车读)。
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花。
急:上面是刀字头,下面是横折,横, 横,不是山字,最下面是心字底。
桥:左右结构,部首是木字旁,右边是乔字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是木字旁。
野:这是左右结构的字,左边是里最后一笔是提右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与矛字区分。
巧:第五笔是竖折折钩,一笔写成。
专:独体字,笔顺是:横,横,竖折撇,点。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想课文讲了一件什么事?
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天,他开车带兰兰去玩,过大河的时候来到潜水桥上,他们看到了鱼和船;要过小河时,爷爷取出塑料管子充好气,就和兰兰走上了塑料桥。过桥后,爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习。
1、指导学生进行书写:
(1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
原野 野花 桥梁 专家 桥顶。
提包 结实 轻巧 取出 惊奇。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专。
第二课时。
教学目标 :
1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事,激发学生好好学习,将来攀登科学技术的高峰。
教学重点:
1、看懂图意,理解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点 :
教学过程 :
一、复习巩固知识。
兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专。
2、以小组为单位,开火车读词语。
原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花。
3、指名读课文。边读边想:课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥)。
二、学习新课。
1、学生根据学习提示进行自学,老师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示:
(2)想一想每个自然段的意思。
(3)与同桌交流自己的看法。
2、指名读课文,而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
3、师生共同归纳:哪几个自然段是介绍过潜水桥的?哪几个自然段是介绍过塑料桥的?
(一至四自然段介绍了过潜水桥,五至九自然段介绍了过塑料桥。)。
(1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的准备。
(2)学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。
注意以下几个地方:
A.波浪滚滚这个词语说明这是一条大河。
B.遇到河水,爷爷不但不停车还继续开,说明这座桥的用处:这座桥架在水中,可以在水中行驶。
C.兰兰的表现:吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛。
D.这座桥是用什么做的?什么样?(这座桥是用玻璃砖造的,就像一座长长的房子。这座桥很长。)。
(3)指导学生朗读。
A.与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。
B. 听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。
C.指名读书,大家进行评议。
(1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。
(2)在小组内交流,组长负责分工。
A.先交流各自的问题。
C.提出共性的问题,参加全班交流。
(3)以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题,相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)。
(4)大家一起解决共同存在的问题。
(联系生活实际谈游泳时用到的救生圈,救生艇,游泳床;漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里,说明了桥的简单实用,它很小,不占空间。)。
指导:
括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小,非常形象逼真。
(1)齐读。
(2)让学生谈自己的体会,重点体会: 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
三、开展交流活动。
1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处?
2、假如你是一位桥梁专家,将会设计什么样的桥?
这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。
四、总结。
同学们,你们要好好学习,将来攀登科学技术的高峰,造福于人类。
五、布置作业。
1、听写词语。
2、自己设计一座桥,解决人们生活中的难题。