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09年年青岛语作继续二选 ...
2021/9/6 16:12:21
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弈棋但以忘忧耳,纵酒无如作病何 ...
2022/9/16 15:00:03
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使君领客未经旬,更以蝤蛑作小春 ...
2022/9/16 15:00:03
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粤以今日,劝相干郊 ...
2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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吉甫作颂,其诗孔陋 ...
2022/9/16 15:00:03
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以愚名谷意何如,肯以愚溪认作吾 ...
2022/9/16 15:00:03
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明句式 ...
2022/9/16 15:00:03
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88888888 ...
2021/11/7 18:57:11
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、根据话题作结构理顺话题作方法教师要充分利用络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段结合作教学目标学生创设真实、生动、明了写作情境,学习任何门学科都有各学科独特学习方法作种作形式话题作也是如话题作方法可以用三句话概括紧扣话题作引语选择作方向与材确定作材基础上紧扣话题拟出采飞扬题按照作要胆写作,把学生话题作程达到这样境界更应是我们广教师教育教学追目标达到这目标根据多年话题作教学验确定话题作三要三不要原则 ...
2021/9/23 22:20:00
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如何上作课呢,例如四年级三单元考试作——话题“感动”,如何上作讲评课 ...
2021/11/8 1:15:00
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她们助下我慢慢地喜欢上了《作》觉得里面写得很很有趣,是我认真地完了每辑报纸心向报纸里作者学习写出发表《作》,慢慢地《作》影响下我写作能力提高了 ...
2021/10/7 22:44:41
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明明维后,诒厥孙谋,系隆我汉,陈锡哉周 ...
2022/9/16 15:00:03
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生民之朔,衣皮而群, ...
2022/9/16 15:00:03
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生民之朔,衣皮而群, ...
2022/9/16 15:00:03
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所谓话题作指是以提供有约束力话题方式限定写作围、启发思考、激活想像种命题形式,话题作与以往材作相比差别是话题作核心是话题,这是因话题作审题立心是话题而非材或提示语 ...
2021/10/25 22:58:09
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昔在文王,商纣并立,困于虐政,将弘道以弼无道,作《度训》,上失其道,民失其业,□□凶年,作《籴匡》,文王在程,因此作了《程寤》、《程典》 ...
2022/9/16 15:00:03
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导语话题作是对话题继续延伸那么高话题作题目到底有哪些呢?请看编带给你题目全,[话题作]挑战_以挑战话题作全[话题作]与赛跑_学生议论500,9[话题作]早熟_初生话题作600 ...
2021/8/19 20:39:34
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《蒙古晨报》面向全区学生征集作,
,请定是原创作品 ...
2021/8/19 13:34:00
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得势失势兮,而以分乎雌雄 ...
2022/9/16 15:00:03
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殷勤只有香溪在,曾照先生白发茎 ...
2022/9/16 15:00:03
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子虚失之夸大,太玄文以艰深 ...
2022/9/16 15:00:03
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镇浮须假重,刻石作狻猊 ...
2022/9/16 15:00:03
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事以义为本,尤须礼作舆 ...
2022/9/16 15:00:03
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息绵绵而不绝,心了了以常明 ...
2022/9/16 15:00:03
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老以书为命,眼将书作雠 ...
2022/9/16 15:00:03
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覆之茅三重,树以不加斲 ...
2022/9/16 15:00:03
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莫观于父子,天性有时移 ...
2022/9/16 15:00:03
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一段风光,宁容描邈,祖祖相传,将错就错 ...
2022/9/16 15:00:03
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惟须痛饮以醉死,乱山深处听松风 ...
2022/9/16 15:00:03
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青衫司马令人恨,只作浔阳送客行 ...
2022/9/16 15:00:03
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学者闯圣门,贔屭未易入 ...
2022/9/16 15:00:03
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清节夷齐无以过,可怜不解饿沧洲 ...
2022/9/16 15:00:03
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共喜免竛竮,超越生死名 ...
2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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神作基,天作宇,架以虹霓鳌作柱,
,入窗秦云连楚雨,六合为邻谁障堵 ...
2022/9/16 15:00:03
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数理化作业做错了教师会让学生订正学生也会觉订正,笔者以学生作能力滞固然有多方面原因但忽视作订正也是重要因素,因我们有必要向数理化教师学习培养和强化学生作订正识养成认真订正习惯 ...
2021/9/9 6:14:21
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我们评价作要学会用双孩子眼睛用欣赏眼光看待学生作学生作怎么批改,那种认老师把学生作改得越细越看法是片面如教师所有作批改采用精批细改这方法要把每学生作改成学生优秀作想法和做法那是不太现实作指导《学生作怎么批改》,”我们除了要重视学生作指导和批改外不要忽视了指导学生己修改作这重要环节 ...
2021/9/10 1:26:31
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,须叟遍空山,霈然作灵雨 ...
2022/9/16 15:00:03
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老蚕欲作茧,吐丝净娟娟,
,周密已变化,去取随人便 ...
2022/9/16 15:00:03
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维南有山,于彼会稽,作镇在昔,神则司之 ...
2022/9/16 15:00:03
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煌煌后稷,实配于天, ...
2022/9/16 15:00:03
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偃伯灵台,功成作乐,以昭德容,以清戎索 ...
2022/9/16 15:00:03
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维南有山,于彼会稽,作镇在昔,神则司之 ...
2022/9/16 15:00:03
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爰熙嘉坛,揭虔毖祀,人人沃兴,赞我裸事 ...
2022/9/16 15:00:03
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,学以干禄,问以书绅 ...
2022/9/16 15:00:03
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声以眼闻,色以耳见,万法融通,六根互换 ...
2022/9/16 15:00:03
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爰熙嘉坛,揭虔毖祀,人人沃兴,赞我裸事 ...
2022/9/16 15:00:03
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煌煌后稷,实配于天, ...
2022/9/16 15:00:03
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少年岂知酒,借醉以作狂 ...
2022/9/16 15:00:03
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一王垂法,千古作程,有伯可仰,无德而名 ...
2022/9/16 15:00:03
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一王垂法,千古作程,有伯可仰,无德而名 ...
2022/9/16 15:00:03
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法院(调)判约定期限以如被告人以种种借口仍不履行法院调原、被告双方法院达成“离婚协议”有关条款那末作原告是应该选择()法院原调人员继</ ...
2021/8/15 17:11:01
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《我作教学革命》心得体会市三惠芬我了管建刚老师《我作教学革命》这这是管老师掀起场全新作教学革命,老师认认真真地学生作研究学生作由学生作现状“导”出贴近学生“近发展区域”作训练两者合起就是“指导”,离开了对学生作研究作教学必肯定无放矢你不朝着学生现有真切作水平“射”你能朝哪里“射” ...
2021/9/16 6:07:01
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学生创设良习作环境还学生片主选择天空丰富学生作优化作教学程追作形式多样化,以利全面提高农村学生作水平,②拓展现有作教学树立以“学生”教学思想学生营造良习作环境 ...
2021/11/28 9:18:00
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llbrrrvbr,rbrrl,llrlbrgr ...
2021/8/27 1:32:53
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〔英华以前八句另为一首,
,注云 ...
2022/9/16 15:00:03
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作教学般从作指导入手,对我把指导作主要力量放评改学生作草稿上,四、评改共有毛病了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/7/19 22:39:11
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争做“四有”干部结合己学习理和工作实践从权和权力演变及蕴含深刻涵等方面对严以用权作了深入浅出论述,
,他说习近平总记提出“严以用权”要既是严以修身与严以律己具体表现和终目是“三严三实”专题教育成效体现也对党员干部官用权、干事创业提出明确要与他提出“四有”要是脉相承必须深学笃行 ...
2021/10/3 14:23:09
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作我改变了训练项目多训练方式,作指导课上让学生针对己选择材说己作思考结构和表达方式,几次作训练我脑子里逐渐形成了种新作教学全程指导思路 ...
2021/11/5 22:22:21
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、食不能尽其材“食”通“饲”喂养“材”通“才”才能,5、其真无马邪“邪”通“耶”表示疑问相当“吗”,、玉盘珍羞直万钱“羞”通“馐”美味食物“直”通“值”价值 ...
2021/7/25 11:02:50
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三次突围显示出融合趋势,但问题是尚建立起富有理性作教学理论(《作教学理论三次突围成败》,《辽宁师学学报(社科版)》期),尤志心《话题作弊端》谈到,话题作实用性差,削弱了学生审题能力培养,使其体识淡薄(《学语教学》8期),张恒《材话题作命题模式可以休矣?》认,话题作太由随,名创新而实无所创,评卷标准无法统,操作难以把握,套题作增加,也影响了高考公平性、公正性(《华报月3日》 ...
2021/10/20 6:22:20
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这是高考作写作技巧讲述了我们如何通题拯救跑题下面让我们看看具体容吧,高考作写作技巧题拯救跑题作,年全国高考作命题形式仍然是标题作、话题作和新材作三类题技巧应该是相通 ...
2021/8/5 7:45:30
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相芙容摘要学语作教学作初教师实际教学程要进行项重要教学工作教师教学水平高低直接影响着学生们作写作积极性对学生们语言表达能力和写作水平拥有著极影响,二初语作教学实践研究()进行作写作氛围营造当前教师指导学生们进行作写作了让学生学习作写作程获得兴趣就要将更加优质教学手段运用到实际教学程只有这样才能让学生更加乐探究作写作技巧更加乐尝试作创作,而这其提升学生们作写作兴趣并积极投入到作写作训练程学生们创设优质作写作氛围是种有效提升学生们作写作质量方式 ...
2021/10/4 9:54:29
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实语作业布置、批改方案,、二年级作业预习卡、习册、册、写话,、三四年级作业预习卡、册、作、作、习册 ...
2021/9/26 10:46:29
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(一)、通假字,9、百废具兴:“具”通“俱”,全,皆,10、下见小潭:下,向下,名词作状语 ...
2021/6/17 1:54:51
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利用信息技术改进作评改教学策略摘要作评改是作教学重要组成部分是提高学生作水平关键环节,、利用信息技术改进作评改教学现实义每位教师也知道作评改重要性但长期作教学实践我们绝多数教师沿仍然是学生作教师改传统方法,我们完全可以借助现代信息技术改进作评改教学促进学生对作评改继而提高学生整体写作水平 ...
2021/11/9 16:42:01
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多媒体技术让作课堂“活”起【摘要,实践证明利用多媒体进行作教学,是进行作教学改革,提高学生作水平重要途径,多媒体技术发展使这问题探有了新进展</ ...
2021/11/11 4:13:31
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鼓勵以庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業替代書面作業,教師既要關學生作業結更要關學生作業態、作業習慣和作業過程發揮作業多方面教育功能,學正常上學期間鼓勵學校每周除雙休日外有天不布置作業(或者語數外學科有科不布置作業) ...
2021/9/15 15:37:51
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刘天生,初差生作能力培养更是种很棘手“疑难病症”,、尊重差生、信任差生培养初差生作信心 ...
2021/9/21 12:23:00
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今年高考英语就有几套卷子考了信作形式与考研作几乎模样,00,分(总分50分)考研作占0分(总分00分) ...
2021/10/3 15:48:00
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人认农村学作教学对策是改进作教学方法,关键词农村学作教学,、农村学作教学现状 ...
2021/11/21 7:37:11
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8、心乐之:以…为乐,形容词意动用法,10、下见小潭:下,向下,名词作状语,蛇,名词作状语,像蛇一样 ...
2021/10/8 11:39:34
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处士王复,家于钱塘,为人多技能而医尤精,期于活人而已,不志于利, ...
2022/9/16 15:00:03
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愿将农村初作教学现状所见所思行以便得与行共谋农村作教学改善与发展,、现状及分析()学生方面,初作,农村,教学</ ...
2021/9/27 0:06:51
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摘要二十世纪三十年代茅盾、钱杏�以“革命学论争”导火线很早涉及到了作论写作李健吾、沈从、苏雪林等作论也形成了独特风格,再者导致“作论”写作热更直接原因――0年代末“革命学斗争”,30年代“作论”写作热使“作论”作种批评体日渐成熟发展也形成了相对稳定风格 ...
2021/8/24 14:15:31
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3懂得欣赏他人他人出谋划策避免今己犯相错误,二.能力目标提高评改习作能力,三.情感目标借助精细测评工具了身写作水平</ ...
2021/8/12 14:57:41
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半命题作是全命题作“前奏”因半命题作与全命题作根区别就半命题作命题者留下了半“命题”空由考生发挥而当考生补题完整即“全命题作”些要与技巧亦与全命题无异了,半命题作介全命题作与话题作既有“命题”部分所体现限制不能漫无边际地信手写如《我们名叫》原题“我们”即是限制要反映是群体共特征而不是体特征,因而对半命题作而言补写恰当、鲜明、新颖标题是写出半命题作前提条件 ...
2021/8/15 7:47:51
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实施课堂作主体教学关键是要抓“说”“评”“写”三教学环节,作主体教学“评”是富有激励性环节它可以提高学生对作兴趣促进学生提高对身作成功要,三、丰富“写”方式以持续精、短、快训练不断激发提升学生写作创造力 ...
2021/9/7 19:55:21
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三、从“走向作”向“走出作”变,“走向作”就是“了作而更地作”“走出作”则是“了作而更地生活”,这样作教学学段教学几乎极少尝试但这是习作教学从“走向作”向“走出作”变所必须 ...
2021/10/31 6:47:00
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掌握学生作心理是作教学教师项重要任,笔者对贵州省千名学生作心理进行了调主要从学生作兴趣、作动机、作成败归因和作修改等几方面入手进行分析学作教学提供参考,外学阶段对作修改主要依靠教师而不是学生己教师榜样作用学生作修改环节能发挥巨作用并且学生有待作修改习惯培养和修改能力提高 ...
2021/10/19 2:08:50
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作教学是语教学重要组成部分也是对学生进行语素质综合训练主要阵地,分析作教学程存些问题主要有三方面原因是教师对学生作教学主体作用认识不足发挥不到位,对策作教学程与其他学科教学样是种具有主体性教学程学生主体作用发挥状态直接影响到教学效 ...
2021/8/5 11:16:01
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搞新思维作通教学研讨与实践发现加强作教学与不学科课程沟通、补充、渗透与汲取作教学课堂更能激发学生创新思维、创新识更能培养学生能写、会写能力,新思维作教学要语教师引导学生走进其它思维学科抓信息启发学生走出其它思维学科写作,这样作不但能扩学生作视野丰富作容还使作不再局限传统记人、叙事、写景、状物 ...
2021/10/31 6:04:01
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古代学塾多规定日子作练写,课外知识、综合知识,国传统语教育启示三则</ ...
2021/8/16 11:37:21
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、作教学社会化义()作教学社会化可以促使学生认识社会和改造社会,二、作教学社会化基础()社会基础其作教学社会化已成共识社会要社会化作作社会化才能适应社会作社会化才能培养社会化人才,三、作教学社会化发展途径前已述作教学社会化已具备有定基础这主要是教育方针强调了学生必须德、智、体、美、劳全面发展强调了学校、庭、社会教育相结合强调了学校培养人才双重目高级学校输送合格新生、社会建设培养合格人才 ...
2021/8/15 20:55:41
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学“新体系作”听课心得体会曾听句诨语“上辈子杀人这辈子教作,”学们问完“老师要多少呀,次课堂教学活动教师任引导、协助、鼓励活动学生参与很高李明月老师次教学借着让听、看、交流和游戏设计等环节激发学生潜力 ...
2021/10/15 10:34:50
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指导学生学习作修改首先要让学生树立正确作观,其次每学生都有写作美愿望面对学生作教师必须要指导学生对其步步地觉修改应该遵循以下步骤、教师指导培养学生要改欲望,由国教师吧)提供xxxx初作修改祝学习愉快!</ ...
2021/11/19 2:31:39
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当然作批改不能单纯理学生作,重评改程增强写作责任感提高写作实效性,词、句子、开头、结尾、心、要是否达到等等方面都可以作己评析容 ...
2021/7/5 23:07:41
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前者如作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作、作伪、作用、作证、作准(作数)、炒作、合作、协作、运作、恶作剧,者如做工程、做功课、做记、做、做课题、做事情、做事业、做物业、做项目、做学问、做业,例如作安排、作采访、作承诺、作冲刺、作沟通、作构思、作观察、作扩展、作检讨、作交代、作交流、作思考、作提示、作修改、作要、作引导、作释、作指示等 ...
2021/8/27 0:04:11
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和气作春妍,
,以作寒归塞地天 ...
2022/9/16 15:00:03
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月律从渠大小旬,先生随意作生辰,以谦自养何嫌晦,与复俱来特地新 ...
2022/9/16 15:00:03
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尧夫非是爱吟诗,诗是尧夫确论时,若以后时为失计,必将先手作知几 ...
2022/9/16 15:00:03
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同为懒慢园林客,共对萧条雨雪天,小酌酒巡销永夜,大开口笑送残年 ...
2022/9/16 15:00:03
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棘篱围败圃,石桷盖倾墙,人缉蕉为市,家储蔗作粮 ...
2022/9/16 15:00:03
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大阿罗汉宾度罗,奉持末後如来印,日中一钵千家饭,处处作佛事饶益 ...
2022/9/16 15:00:03
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曾家机上闻投杼,尹氏园中见掇蜂,但以恩情生隙罅,何人不解作江充 ...
2022/9/16 15:00:03
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诗人长以月为心,对月题诗随浅深, ...
2022/9/16 15:00:03
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作诗有病谁与说,读书有疑谁与决, ...
2022/9/16 15:00:03
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这样作复习耗多、效率差、质量低不能有效地提高学生作综合能力,如命题作审题、选材、构思训练,作复习是有限必须根据复习总体目标及学生作能力状况合理安排 ...
2021/7/16 20:17:21
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.学写记实性或想象性作表达关心地球、保护环境愿望,3.培养学生信息能力、分析综合能力、想象能力以及面表达能力,.指导学生明确题目要 ...
2021/10/19 11:51:00
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关键词创新、修改、针对性、开放作作是学生学习语重要组成部分也是学生语素养综合体现,因如何从修改作入手提高学生写作兴趣和语综合素养就显得尤重要了,我们现是每周作教师每批改作概是7</ ...
2021/11/18 3:53:31
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所谓话题就是谈话心是命题者写作者打开思路而设置头,总话题作就是用所提供某话题引出容广泛、形式由、带有写作者己历、见识、思想与情感特作,.让学生了话题作确立话题作观念使他们习惯话题作就像以前习惯命题作或半命题作样心理上适应话题作 ...
2021/11/14 17:23:10
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用之索句苦,字字严以清,
,嚼之有永味,悠然寄深情 ...
2022/9/16 15:00:03
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学生作“评改”方法初探汉滨区河西初刘世宏【容摘要,二、明白目标、学生改学生评改能力不能概而论学生改也有参差不齐现象,还可以选取学生作、差让学生作教师评改 ...
2021/12/20 1:28:00
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我认作教学我们要教给学生般写作常识比如什么是作“审题”“审题”要怎样“审”要抓住那些关键词“审”,了让学生每次作不跑题、不偏题教学我们要教给学生“怎样围绕主题展开叙述”“作可以以那种体写”“怎样写才会写得生动”,有老师不敢使用“学生批”方式进行作批是因“学生批”旦课堂控制不了有学生会其他学生作上乱写乱画 ...
2021/10/20 12:33:10
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学语教学把作教学也放到了重要地位,这样把作教学有无地看成了软任了这样认识作教学这无疑是作教学悲哀,误区五多滥征竞赛影响了作正常教学 ...
2021/7/25 19:35:50
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作教学般从作指导入手,学生作喜欢锤定音草稿写完即作完成不愿认真修改因而作水平提高不快,了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/10/22 22:39:59
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改变批改方式指导学生改作提高写作实效【摘要,从教师作教学看是作教学单调没有调动学生写作激情,那么如何助学生克怕作、烦作心理从而提高学语教师教学效率呢 ...
2021/8/23 9:45:10
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活作效是紧紧围绕“以人”原则展现“真、善、美”诵歌扬弃“伪、恶、丑”怪剧,三、活作如何塑造学生心灵,“活作”切以“我想”、“我要”、“我能”核心容 ...
2021/8/14 22:28:11
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作教学教师花费多是作批改很多老师地精批细改工作量老师发下作更多学生看看老师批语就放边了有只是看看日期老师尽管努力但是工作没有落到实处我执教语以多次探不断地修改教案立足学生认知规律使学生修改作提高己作水平谈谈学生作方式,三、作指导学生作老师要勤巡看看学生作状况带有通病问题抽型错误学生将己作全班全班听引导全班学发现问题从深层次分析学生认识错误让学生错误得到及纠正消灭萌芽状态对别错误老师要别指导提出纠正办法,</ ...
2021/10/13 18:10:40
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,尽臣之道,厚德以载 ...
2022/9/16 15:00:03
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缦缨乳盖张公洞,风驭云軿定不无 ...
2022/9/16 15:00:03
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葭苇延缘舞以旌,白头吹浪又相迎 ...
2022/9/16 15:00:03
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维此瑞麦,十有三茎,伊谁所树,中夏以生 ...
2022/9/16 15:00:03
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以劲笔力,作往来帖, ...
2022/9/16 15:00:03
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竹屋寒无石鼎烟,春风吹作白龙涎 ...
2022/9/16 15:00:03
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丹书何切切,滴心不滴血,纵使血可乾,其如心不竭 ...
2022/9/16 15:00:03
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猗欤贤后,德本性成, ...
2022/9/16 15:00:03
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何须更作穷愁志,秋雨长时睡正闲 ...
2022/9/16 15:00:03
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,尊极母箅,帝庸作命 ...
2022/9/16 15:00:03
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末耜笔偿,自神农氏, ...
2022/9/16 15:00:03
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农为政本,食乃民天,神逐氏作,民始力田 ...
2022/9/16 15:00:03
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农为政本,食乃民天,神逐氏作,民始力田 ...
2022/9/16 15:00:03
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猗欤贤后,德本性成, ...
2022/9/16 15:00:03
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在国南方,时维就阳,以祈帝祉,式致民康 ...
2022/9/16 15:00:03
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桃花园作芳林苑,蒙汜池通祓禊堂 ...
2022/9/16 15:00:03
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彼石何人,云是寿者,作镇斯宫,孰分真假 ...
2022/9/16 15:00:03
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,世世仰德,青坛载崇 ...
2022/9/16 15:00:03
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狩获祥麟而史作,梦吞白凤以玄成 ...
2022/9/16 15:00:03
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,尊极母箅,帝庸作命 ...
2022/9/16 15:00:03
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末耜笔偿,自神农氏, ...
2022/9/16 15:00:03
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,世世仰德,青坛载崇 ...
2022/9/16 15:00:03
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荧惑在天,惟火兴合, ...
2022/9/16 15:00:03
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春赋之作,八荒是同, ...
2022/9/16 15:00:03
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品物顺说,时司金行,于郊迎气,以望庶灵 ...
2022/9/16 15:00:03
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桄榔叶暗宾郎红,朋友相呼堕酒中 ...
2022/9/16 15:00:03
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品物顺说,时司金行,于郊迎气,以望庶灵 ...
2022/9/16 15:00:03
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扶杖追凉看稻花,不烦轧轧踏沟车 ...
2022/9/16 15:00:03
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,含养载育,万物以成 ...
2022/9/16 15:00:03
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痛愧取民物,偿以中府钱 ...
2022/9/16 15:00:03
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荧惑在天,惟火兴合, ...
2022/9/16 15:00:03
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迩来定力空诸妄,如以摩尼照浊河 ...
2022/9/16 15:00:03
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,秉文之士,作起惟新 ...
2022/9/16 15:00:03
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,含养载育,万物以成 ...
2022/9/16 15:00:03
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押得韵来如砥柱,动移不得见工夫 ...
2022/9/16 15:00:03
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遐不作人,天下喜乐,何以况之,鳶飞鱼躍 ...
2022/9/16 15:00:03
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若问汉朝诸配享,少牢乞附孙叔通 ...
2022/9/16 15:00:03
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遐不作人,天下喜乐,何以况之,鳶飞鱼躍 ...
2022/9/16 15:00:03
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,典册是膺,等威以峻 ...
2022/9/16 15:00:03
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唐而乾宁,果何时,吁其可悲 ...
2022/9/16 15:00:03
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不反君眼青为白,可使吾庐故作新 ...
2022/9/16 15:00:03
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圣谟洋洋,网纪四方, ...
2022/9/16 15:00:03
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,孙我髦士,观国之光 ...
2022/9/16 15:00:03
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瞻言太华,奠方作镇, ...
2022/9/16 15:00:03
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瑶华伸玩情何极,高绝犹如登百常 ...
2022/9/16 15:00:03
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御与马相得,维予止作,万里不日而复 ...
2022/9/16 15:00:03
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条风始至,盛德在木, ...
2022/9/16 15:00:03
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条风始至,盛德在木, ...
2022/9/16 15:00:03
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只得掾曹作南熏,国香未向俗人夸 ...
2022/9/16 15:00:03
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士如圭璋,自然廉隅, ...
2022/9/16 15:00:03
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2022/9/16 15:00:03
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在本作中,将会以一颗不断迈向死亡的星球作为舞台,玩家们将在这座星球里不断向下挖掘前进 ...
2021/9/9 22:48:20
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2021/10/22 10:22:20
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(打一成语) ...
2022/5/16 16:18:19
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2021/8/5 0:29:33
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《学作生活化教学策略研究》实施方案、课题提出背景学作性质是练笔是习作不是创作,教师只有研究、了、丰富、引导学生生活提高学生生活能力学生才能掌握反映生活领才能反映五彩缤纷儿童生活世界,学作生活化教学要体现作指导、作评讲、作评改上作教学程是作生活化策略理论指导下融作容生活化策略和作训练生活化策略体 ...
2021/10/22 5:48:11
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3.具有真情实感,⑵要有真情实感,㈦修改己作誉写上 ...
2021/7/30 10:40:51
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3.具有真情实感,⑵要有真情实感,㈦修改己作誉写上 ...
2021/10/5 21:44:20
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基开放构成要件立场从分析晚近以德日刑法学研究不真正不作犯故认识容有代表性观入手重讨论了有关保证人义、不作因关系、不作身、行可能性等是否属成立不真正不作犯故所要认识容笔者主张只要可以释其开放构成要件容应视要认识容,将不作犯化分纯正不作犯和不纯正不作犯是由德国学者卢登(L)首先提出,三种观依据法规规定形式区分真正不作犯和不真正不作犯这种观是把以不作方式实现了法规以作形式规定犯罪构成要件犯罪叫不真正不作犯 ...
2021/10/29 16:38:51
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些党员干部工作繁杂、量有会产生些厌烦情绪这定程上影响工作热情和工作情绪不有功但无思想有所抬头对工作纪律遵守不够上班有不正业有迟到现象,要党员干部确立真实工作态首先制定人年工作台账工作台账细化责任人及工作限使党员干部以高政治责任感、使命感和爱岗敬业事业心以高工作责任感和扎实工作作风处理各项事,并坚持两手抓、两不误、两促进把开展作风整顿活动与修身相关热词医人员纪律作风纠报告医人员不作</ ...
2022/1/22 14:49:10
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围绕着作教学实效性,从完善作教学框架、改变作教学方法、重作批改策略三方面谈到了己想法,签,我们认应该从以下几方面提高作教学实效性,作修改,是作教学法延,是学生思维和语言训练继续,是作教学程重要环节 ...
2021/8/27 13:28:51
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、逐项达标不学生作程暴露出薄弱环节是各不相,这样易使学生获得成功体验增强学生作信心,只有作真正成学生表达要学生作情绪障碍方能得以根性消除 ...
2021/7/29 12:15:41
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导写评作教学程式化心得,因作教学应走写作定位、训练到位、逐步提高训练路,、导、写、评是写作训练完整程也是作教学训练程序 ...
2021/11/19 21:16:51
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二、尊重学生课堂主体地位激发学生评改兴趣提升学生写作能力改变学生对作评改看法教师应尊重学生课堂主体性地位引导学生参与到评改程通针对性教学活动激发学生对评改兴趣,四、落实作评改程评价提升学生作素养初生正处身心飞速发展期每学生因生长环境不作写作与评改方面展现出潜能也会有所差异因落实作评改程评价教师必须尊重学生体差异性结合学生性特征加入针对性指导方式以提升学生综合作素养,</ ...
2021/11/18 18:39:00
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盘那些高分英语作技巧英语试卷英语作也是拿分项,例,主题是关记叙我欣赏位英语老师,因而就不能泛泛谈论老师这职业或己几位老师,例主题段就能用到举例法、说明法、因法等 ...
2021/8/24 15:45:41
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作教学应顺应儿童言语心理上述两方面着力研究、探规律,不仅重视作教学身改革而且更加重视它与各学科课程、各活动课程以及与生活实践系,()组织作教学心理研究课题组理论与实践结合上积极实践、努力探 ...
2021/9/9 19:09:10
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但要真正激发学生作兴趣必须给学生充分体验作快乐空.,学生体验到了作乐趣越写兴致越高有不少学生写《荒岛奇遇》洋洋洒洒居然写了千余而且很有创造力,也只有这样才能让学生真正体验到作快乐使他们越战越勇 ...
2021/11/1 3:50:00
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王杨曾祥石宁熊元义明江石曼琳,黑龙江、安徽、广东、河南代表则结合金炳华记报告就如何青年作提供更创作环境畅谈了己想法,</ ...
2021/12/15 21:16:00
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作教学般从作指导入手,对我把指导作主要力量放评改学生作草稿上,四、评改共有毛病了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/9/7 0:46:01
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作教学般从作指导入手,对我把指导作主要力量放评改学生作草稿上,四、评改共有毛病了增强评改实效我备有评改手册记下学生作共性问题 ...
2021/8/15 13:24:20
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学语教学心得改良作批方式提高作教学效率,作评价是作教学重要组成部分是提高学生作水平关键环节,3、作批改实效低学生作水平提高有限 ...
2021/12/10 12:53:10
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若以俗眼观,荣枯几翻手,若以法眼观,穷达竟何有 ...
2022/9/16 15:00:03
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.济南市考作写作技巧(考前月)近几年济南市考作以命题和半命题作主例如0咀嚼生活真味0阳光灿烂日子从不难看出作类型侧重亲情和我考生写作要向这两方面靠拢以防跑题,然环境(动人美景写出己感受)我挫折(己曾遭遇困难)这里给提供——济南市考“作六法”(总结版)有开头采用倒叙,把所有词语都拆开b分析立确定心(歌颂母爱 ...
2021/9/17 2:29:31
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荣成市实验心[容]作教学是语教学难和重了全面掌握学生作心理情况我们初二和高两年级分别进行了学生作心理调结如下(见附表),以我心即作训练贯彻学生主体思想紧紧围绕学生生活和学习紧扣学生生理、心理特以学生熟悉事基容作选材、立等方面创设学生熟悉、可以发挥想象氛围激发学生作积极性,库存释@①原足加是</ ...
2021/7/31 9:22:31
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首先谈下作评讲几条原则,我每次对学生别评讲都作了详细记,先是讲作可取处以给学生成就感然再就不足指出 ...
2021/9/8 22:55:50
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驿舍闻泣者甚怨问之乃昔富而今贫者乃作一诗今以赠杨君?一题赠杨耆,而以现题为引,天寒滞穗犹横亩,岁晚空机尚倚墙 ...
2022/9/16 15:00:03
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即不再亲批改学生作而让学生主交流批改,但从些行前辈教学实践我们可以看到尽管老师没有批改学生作他们学生也曾多次获得作奖,总老师批改作(全部批改或部分批改)或多或少都有碍学生心理健康发展有碍学生作快速进步 ...
2021/10/11 21:24:21
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学英语四、六级考试作部分不是由作而是有控制作对考生写什么容有比较明确要用各种明确方式如提纲、图表、关键词等加以规定,对作评分影响是评分程,作题评分通常有两种方法 ...
2021/8/9 10:39:51
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Gr6lllvlvgrl,bblg,g'g,ll ...
2021/8/1 5:53:01
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rkrg'lklg,Lr,lrlblrv,,,g,bg,r,rbb ...
2021/7/5 3:17:50
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教学目标.学习修改作方法,教学重.原修改,今天我们就上节作修改课 ...
2021/8/10 2:42:31
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gvgrrr,rr,bglvll ...
2021/10/4 16:51:30
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bllx,"rlllgrrrr'lgg,lkb,lvg,rrlbrk,l,lklllz",grlrrglglr,rlkr,rrk,rrllkr,kr,gvr,,rr,lr'r,,rrvbrrbgrrllrrrl,blllkgblrr,rl,gr,l"rb"rrkl,rlvvr,llklkrll,rgxr ...
2021/8/7 3:52:01
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要要想提高学生语成绩就必须采取措施提高学生语学习兴趣,学语高年级分层作教学教师要采取定策略引导学生写出有真情实感作,二、创造交流机会感受分层作写作乐趣分层作写作教学不是教师人唱独角戏而是师生交流程课堂教学教师是引导者但是课堂主体是学生教师要创造有利条件让学生更地完成分层作写作 ...
2021/12/10 19:34:29
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作教学改革刍议作教学语教学占有重要地位但是作教学不断有新问题出现因不社会发展进程影响下作教学不断地进行推陈出新,当前作教学研究处花齐放争鸣活跃局面各种新思想、新观不断涌现如随笔化写作教学、诊断式作教学、粘连作教学等等,初作教学语教学乃至整基础教育阶段是重头戏教学平让学生进行听、说、、写训练终是能让学生写出优美 ...
2021/11/22 21:53:00
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学生通己鲜活生活验学习写作,从己写作历再学习认识生活,学会作,形成己对作认识;这都必须基写作活动对写作主体充分尊重,即学生要尊重己生活验,他作主体地位及作用才能被唤起,让写作成可能,作教学,当次“道歉”情境创设,次“望、闻、问、切”亲情体验……生活步步进入学生写作视野,学生开始把作笔触探入己生活,是出现了批反映生活原汁原味作,生活真实历、真切感悟借助“体验”渠清晰地汇入作,这,作学生精神由才能够得到保证,作才会有生活里悲、喜、省、悟,作写作体验扎根生活,写作由成可能 ...
2021/10/17 16:20:30
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培养学生写作要有新教作老师定会有这样感觉现孩子究竟是怎么了,写作也是如如我们仅仅锁定几例、或者局限有限校空甚至教室空学生作素材怎能丰富起学生思路又怎能放开呢,例如次批改作发现班上有位学生以《里装了电话机》题写了作 ...
2021/11/22 16:48:31
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名师指导考作人称写作记叙无论是写人还是记事,0年考“人称”作了很部分,由可见以“我”主人公是考作“万金油” ...
2021/11/16 9:47:59
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学生害怕作,听到老师要布置作,就头疼,当前,学学生因害怕作,了应付交差只当“滕公”,作选风甚盛,甚至泛滥成灾,根据现状,研究对策,扭各种不良现状,全面提高作教学而努力 ...
2021/8/24 6:47:10
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要就学语讲对培养学生语言表达能力具有重要義,层递式教学模式有助学语作教学针对性提升主要以层递式教学模式概述作切入就学语作层递式教学模式予以探讨,对学作实际教学程教师要以激发学生学习兴趣作切入助学生更地了作是什么并让其掌握作基础构成和写作方法学生写作能力提升奠定坚实基础 ...
2022/1/18 22:30:49