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、平方差公式(+b)(b)b,或b+,即+b+b或b+b ...
2021/8/31 3:53:11
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(3倍根)化简,利用平方差公式,(x+)(x)99 ...
2021/8/8 4:05:30
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(2)m2-9(3)x2-4y2例1、把下列各式分解因式(1)16a2-1(2)-m2n2+4p2(3)9a2-b2(4)活动三、跟踪练习1、下列多项式可以用平方差公式分解因式吗,)(3)9x2-16y4(),()(5)-9x2-(-y)2() ...
2021/9/1 13:04:31
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设计图利用学生感兴趣络数用语贴近学生生活培养学生学习兴趣激发学生知欲让学生不知不觉感受学习数学乐趣也让学生进步体会了整式乘法与因式分是两逆程这也新课学习做铺垫.二、探究学习感悟新知活动容(多媒体出示)请学们观察多项式x59x完成以下探究问题并与伴交流..两多项式共特征多项式都只有项项每项都可以写成形式..尝试将x59x写成两因式乘积x5___________(_______)(________),9x____________(_______)(_______).依据是.处理方式学生讨论交流导学案上完成再展示说明学生相补充.教师适评强调我们把公式b(+b)(b)称因式分平方差公式形象表示“■△(■+△)(■△)”.设计图活动设计引导学生通主探究、合作交流对平方差公式从感性认识上升到理性认识.先从观察多项式入手体验这些多项式所具有平方差特征这程让学生再次感受因式分与整式乘法关系.活动容你能根据公式特判断出下列各式能用平方差公式因式分吗,处理方式让三名学生主动到黑板板演其他学生练习上完成.教师巡视适拨.学生完成及评借助多媒体展示学生出现问题进行矫正.对(3)题可展示学生法多样性拓展学生思路参考答案()b-(b)-()(b+)(b-).()9–(3)–(3+)(3–).(3)–6x+8(9)–(x)(9+x)(9x) ...
2021/9/7 10:13:01
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摘要:利用小波变换分析计算机实验室网络流量,构造流量的系数平方差,并通过平方差曲线监测网络性能变化,时间序列信号的小波变换是将时间函数按基函数做展开,它们的系数是通过内积运算得到:小波系数尺度系数在尺度j,信号被变换为:上式中,是尺度系数,是小波系数,和,这两个时间段流量尺度j的系数平方差定义为:二、基于系数平方差曲线的监测网络流量分析网络流量时,将流量截取成时间相等的若干段,每个时间段长度适当 ...
2021/7/28 19:50:22
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摘要:利用小波变换分析计算机实验室网络流量,构造流量的系数平方差,并通过平方差曲线监测网络性能变化,时间序列信号的小波变换是将时间函数按基函数做展开,它们的系数是通过内积运算得到:小波系数尺度系数在尺度j,信号被变换为:上式中,是尺度系数,是小波系数,和,这两个时间段流量尺度j的系数平方差定义为:二、基于系数平方差曲线的监测网络流量分析网络流量时,将流量截取成时间相等的若干段,每个时间段长度适当 ...
2021/7/28 19:50:22
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B.(﹣b)﹣b+b.﹣b(+b)(﹣b).(+b)(﹣b)+b﹣b.图()是长宽b(>b)长方形用剪刀沿图虚线(对称轴)剪开把它分成四块形状和都样长方形然按图()那样拼成正方形则空部分面积是(,B.(﹣b)﹣b+b.﹣b(+b)(﹣b).(+b)(﹣b)+b﹣b【分析,x(x﹣)﹣(x﹣)(x﹣)(x﹣)(x﹣)(x﹣)(x+).【评 ...
2021/8/16 7:47:31
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从双基教学到数学核心素养,3.总结运用平方差公式进行计算的三步法:①变形:②套公式:③计算.为什么学生在貌似掌握了平方差公式的比较抽象的数学符号语言,即(a—b)(a+b)=a2—b2之后,依然与完全平方公式(ab)2=a22ab+b2相混淆呢,设计问题2是引导学生通过动手操作,从图形的直观理解平方差公式的几何意义.设计问题3是用学生最喜欢的拼图游戏,引导学生从形的角度认识平方差公式的几何意义,真切的体会拼接的必然性和和其中蕴含的形状改变但面积不变的道理(梯形:如图5 ...
2021/9/5 18:05:07
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3、加强师生之间的活动也是必要的,4、注意引导学生观察公式特点,对学生的记忆有帮助,5、学生的语言表达能力还有待于加强、训练 ...
2021/8/26 1:36:41
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公式^3+b^3+^33b(+b+)(^+b^+^bb),立方和公式^3+b^3(+b)(^b+b^),^3±3^b+3b^±b^3(±b)^3</ ...
2021/9/20 16:59:31
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因为平方差公式的特点我强调得比较到位,学生很容易能够想到这个多项式的特点,而分解因式的概念学生掌握得比较扎实,因此,这两个问题对学生来说难度不大.有的教师则会选择一道题目的巧妙计算导入新课,例如,计算7582—2582,激发学生对本节课学习的兴趣,等等.无论哪种方法都要基于教材和学生的考虑,以及教师个人的授课风格,都是为了完成教学目标而采用的手段.三、积极发挥集体备课在代数运算课中的作用集体备课,顾名思义就是指学校同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学目标和方案,分析课程标准,教材重点、难点,并确定突破方法,研究学情,设计优化教案和教学结构的过程.例如,在本节课的设计时,集体备课中有的教师用图形的面积问题引入,可以让学生感受因式分解的几何背景,体会数形结合的思想,让学生能更好地感悟整式乘法与因式分解的关系,有的教师从巧妙运算引入,激发学生兴趣.几何背景在整式的乘法中重要,在因式分解中也一样重要,因此,要贯穿在这章教学的始终,至于是在引课还是在授课中间出现,因本节课的侧重点而定.整式乘法和因式分解就像是硬币的两个面,不分彼此,要求学生都要熟练掌握,如果本节课侧重公式的熟练运用就可以直接引入或从巧妙运算引入,如果侧重点是让学生体会数学结合的思想,那就可以用图形的面积问题引入.而集体备课中不同教师对引入的思考,能够让每位教师更加清晰自己的教学目标和重点,以及所采用的教学方法和手段是否为目标和重点服务.代数运算课是初中数学教学中的基本课型,上好这类型的课对整个初中数学学习的作用毋庸置疑.当然,无论哪种课型,备好教材,心中有数 ...
2021/8/31 7:56:58
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()()[,都是正整数],(6)(+b)(+)++b+b,()(+b)(b)b ...
2021/7/26 8:38:12
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(b)+(b)+(b)(b),单项式运算加、减、乘、除、乘(开)方三级运算分得清系数进行级(运)算指数运算降级(进)行,元二次不等式、元次绝对值不等式集(鱼)(吃)取两边,(鱼)(吃)取 ...
2021/8/11 11:54:51
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(b)+(b)+(b)(b),9代入口挖母换上数(式)数、母都保留;换上分数或数给它带上括弧原括弧出(现)括弧逐级向下变括弧(),0单项式运算加、减、乘、除、乘(开)方三级运算分得清系数进行级(运)算指数运算降级(进)行 ...
2021/6/18 8:03:01
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b,()x(33bx),[(3)](3)(xx)b ...
2021/8/25 0:39:50
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()公因式多项式每项都含有相因式叫做这多项式公因式,(9)平方差公式两数平方差等这两数和乘以这两数差母表达式b(+b)(b),(3)完全平方公式特 ...
2021/7/27 8:26:21
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(1)因式分解:把一个多项式化为几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.
,(8)运用公式法:如果把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解因式,这种分解因式的方法叫做运用公式法.
,(1)提公因式法: ...
2021/10/23 11:43:20
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35更多顶部初数学教案二初数学教案三初数学教案四初数学教案五初数学上教案单项式更多相关初数学教案.平方差公式是由多项式乘法直接计算得出与般式多项式乘法样积项数是多项式项数积即四项.合并类项仅得两项..这公式结构特征左边是两二项式相乘这两二项式有项完全相另项相反数,等是正数(也可加上“十”)-3、-、-05、-等是数,举例说明.五、作业布置.课59页至60页习题.、、8题.推荐</ ...
2021/7/15 19:34:51
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整数0,1,2,3,4,5,6,7,可以被分为两类,一类是1,3,5,7,9,叫奇数;另一类是0,2,4,6,8,10叫偶数,正奇数:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33.........
,负奇数:—1、—3、—5、—7、—9、—11、—13、—15、—17、—19、—21、—23.—25、—27、—29、—31、—33......... ...
2021/12/20 15:58:30
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单项式运算:加、减、乘、除、乘(开)方,三级运算分得清,系数进行同级(运)算,指数运算降级(进)行,一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集:大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间,分式方程的解法步骤:同乘最简公分母,化成整式写清楚,求得解后须验根,原(根)留、增(根)舍别含糊 ...
2021/8/24 5:12:51
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=(a+b) =(a+b)(a+b+2)(a+b—2).答案:(a+b)(a+b+2)(a+b—2)【例4,又∵a(a+4b)—(a+2b)(a—2b)=a2+4ab—(a2—4b2)=4ab+4b2=4b(a+b).∴原式=4×b×0=0. 1.若m—n=2,m+n=5,则m2—n2的值为________.2.已知m+n=3,求2m2+4mn+2n2—6的值.3.因式分解的解题技巧(1)通过加减变形,进行因式分解分解某些多项式,有时需要加上并减去一个适当的项,从而在多项式的值保持不变的前提下达到因式分解的目的.【例1,将3x2拆成2x2+x2,再将2x2与2x3组合,x2与—1组合,则能运用提取公因式法与平方差公式进行分解.原式=2x3+2x2+x2—1=(2x3+2x2)+(x2—1)=2x2(x+1)+(x+1)(x—1)=(x+1)(2x2+x—1).(3)通过换元变形,进行因式分解当多项式的次数较高,且其中含有相同的多项式因子时,采用换元法就能降低原多项式的次数,从而简化因式分解操作.【例3 ...
2021/9/3 10:40:01
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作业讲评中,对学生数学作业中的疑惑、想法、方法、思路、创见等进行交流是作业讲评中的重要内容,作业讲评过程中必须有训练的环节,可以在讲评之前练习,也可以讲评中间练习或是讲评之后练习,作业讲评时必须注意的是,变式训练要根据不同的讲评内容、讲评目标,合理地选择变式的方法 ...
2021/8/31 15:51:47
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【我梳理,),(3);(); ...
2021/8/12 18:03:51
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分因式与整式乘法是逆变形,分因式技巧掌握,②二步提公因式并确定另因式要确定另因式 ...
2021/8/31 9:03:11
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(11)用平方差公式分解因式的关键:把每一项写成平方的形式,并能正确地判断出a,b分别等于什么,(13)完全平方公式的特点:
,(17)分组分解法的前提:熟练地掌握提公因式法和公式法,是学好分组分解法的前提 ...
2021/9/10 22:49:40
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),),④(0)÷(0) ...
2021/9/4 7:17:51
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(2x3)②(2a+3b)(2a3b)③(1+2a)(12a),(1)abac(2)xyyx,(1)2ab2ba4a2b2()(2)1 ...
2022/2/20 19:26:50
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然而,农村学校由于受各种条件的限制,使学生在课堂教学合作探究的环节,出现这样或那样的问题,因而合作学习的效率不高,这些学生基础不好,学习能力低下,学习积极性不高,在合作学习过程中,教师要做好教学过程的监控,恰当选择合作学习的时机,把握好合作学习的时间,否则合作学习的实效也会受影响 ...
2021/8/4 12:54:46
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然而,农村学校由于受各种条件的限制,使学生在课堂教学合作探究的环节,出现这样或那样的问题,因而合作学习的效率不高,这些学生基础不好,学习能力低下,学习积极性不高,在合作学习过程中,教师要做好教学过程的监控,恰当选择合作学习的时机,把握好合作学习的时间,否则合作学习的实效也会受影响 ...
2021/8/4 12:54:46
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数学是门身具有高抽象性严谨逻辑性和应用广泛性学科,三、教给学生掌握思考数学问题方法,五、教给学生如何正理课外主学习 ...
2021/9/16 6:03:02
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拆项、补项法把多项式某项拆开或填补上相反数两项(或几项)使原式适合提公因式法、运用公式法或分组分法进行分,※多项式因式分般步骤,①如多项式各项有公因式那么先提公因式 ...
2021/7/15 14:01:32
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数学公式记忆简单方法,数学公式记忆口诀,完全平方公式 ...
2021/9/21 6:33:01
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加、减、乘、除、乘(开)方,三级运算分得清,8.因式分解,重组无望试求根, ...
2021/8/24 22:09:41
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、数与代数,有理数加法、乘法运算,单项式运算 ...
2021/8/15 7:31:11
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七年级数学顺口溜摘抄
,七年级数学顺口溜推荐
,七年级数学顺口溜精选 ...
2021/10/25 21:14:00
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八年级数学上册知识点总结第14章(一)
,八年级数学上册知识点总结第14章(二)
,八年级数学上册知识点总结第14章(三) ...
2022/1/28 6:15:20
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、、添括法则,、因式分,3、因式分 ...
2021/9/14 19:38:41
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人教版八年级上册数学知识点总结(一)
,人教版八年级上册数学知识点总结(二)
,人教版八年级上册数学知识点总结(三) ...
2022/1/3 20:44:59
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+),),+(+q)x+q(x+q)(x+)进行因式分要 ...
2021/8/3 16:32:51
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合并类项把多项式类项合并成项叫做合并类项,公因式可以是单项式也可以是多项式,)公式法平方差公式;B完全平方公式</ ...
2021/8/14 10:49:41
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0506学年二学期学数学教研活动计划、教研思路.探新形势、新要下“提高数学课堂教学效率”心教研活动新形式,.以高、初《课程标准》指导加强全市教研活动针对性提升校教研和校培训活动品质引导广教师切实减轻课业担提高课堂教学效率,周(仅供参考各校可根据实际教学要适当调整)期末(全市教学质量监测(检)考试初高非毕业年级按教学进命题 ...
2021/12/11 15:13:00
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数学常用记忆方法,(鱼)(吃)取两边(鱼)(吃)取,(++)(+)()和(+)四象限分前; ...
2021/9/11 15:13:01
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人教版因式分教学课件主要容如下,、多项式每单项式叫做多项式项,5、单项式乘以单项式结仍是单项式 ...
2021/11/11 14:20:31
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为我们的班级添光,为我们个人争光,祝你八年级数学期末考试成功!小编整理了关于八年级上册数学期末测试卷,希望对大家有帮助,即a=1,b=6,此时c=1+6=7;a=2,b=3,此时c=2+3=5;a=﹣3,b=﹣2,此时c=﹣3﹣2=﹣5;a=﹣1,b=﹣6,此时c=﹣1﹣6=﹣7,
,15.如图,AOP=BOP=15,PC∥OA,PQOA,若PC=4,则PQ=2. ...
2022/1/23 13:05:09
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??????b?(?b?)?????分因式整式乘法????????b(?b)(?b)???分因式?????(?b)??分?????b因式整式乘法整式乘法b分因式变形对象是多项式即把多项式化成单项式?多项式或多项式?多项式形式所得结必须乘积形式,?3?3,bx+x(?),x?x?(x?x),??(?)xx?3x?x(x?3)?x?3x?x(x?3)33说明因式分对象是含有母多项式因不是因式分因式分目是把含母多项式化成含母乘积形式因b不是因(?)不是多项式,()x-(x+)(x-)-()(x-3)(x+)x-x+6(3)3-63(-)()+b+(+b)+(5)-b+b(-b)把下列各式因式分()3?6?9()6x?5b,(3)??9四反思结拓展提高这节课重容是什么 ...
2021/8/27 17:56:13
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19.已知关于x的多项式2x3+5x2﹣x+b有一个因式为x+2,求b的值.20.分解2x4﹣3x3+mx2+7x+n,其中含因式(x+2)和(x﹣1),求m,n.21.已知:a﹣b=﹣2015,ab=﹣,求a2b﹣ab2的值.22.我们对多项式x²+x﹣6进行因式分解时,可以用特定系数法求解.例如,我们可以先设x2+x﹣6=(x+a)(x+b),显然这是一个恒等式.根据多项式乘法将等式右边展开有:x2+x﹣6=(x+a)(x+b)=x²+(a+b)x+ab所以,根据等式两边对应项的系数相等,可得:a+b=1,ab=﹣6,解得a=3,b=﹣2或者a=﹣2,b=3.所以x2+x﹣6=(x+3)(x﹣2).当然这也说明多项式x2+x﹣6含有因式:x+3和x﹣2.像上面这种通过利用恒等式的性质来求未知数的方法叫特定系数法.利用上述材料及示例解决以下问题.(1)已知关于x的多项式x2+mx﹣15有一个因式为x﹣1,求m的值,(2)由题设知:2x3+5x2﹣x+b=(x+2)(2x+t)(x+k)=2x3+(2k+t+4)x2+(4k+2t+kt)x+2kt,∴2k+t+4=5,4k+2t+kt=﹣1,2kt=b.解得:k1=32,k2=﹣1.∴t1=﹣2,t2=3.∴b1=b2=2kt=﹣6.【考点,z=3x(3y﹣x)﹣(4x﹣3y)(x+3y)=9xy﹣3x2﹣(4x2+9xy﹣9y2)=9xy﹣3x2﹣4x2﹣9xy+9y2=﹣7x2+9y2∵x是3的倍数时,∴z能被9整除.(2)当y=x+1时,则z=﹣7x2+9(x+1)2=2x2+18x+9=2(x+92)2﹣632∵2(x+98)2≥0∴z的最小值是﹣632.【考点 ...
2021/11/5 8:52:00
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如何揭示数学公式的本质,如何引导学生从公式探究中理解公式的意义,掌握公式的运用方法,因此,围绕某一公式或知识点,开展有效的公式探究教学就十分重要,在教师的精心组织和引导下,对数学公式教学实施微探究,学生在亲历结论发生过程的同时,思维跟进,发现了规律,体验了探究成功的乐趣,让课堂焕发出新的活力 ...
2021/8/7 15:08:46
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如何揭示数学公式的本质,如何引导学生从公式探究中理解公式的意义,掌握公式的运用方法,因此,围绕某一公式或知识点,开展有效的公式探究教学就十分重要,在教师的精心组织和引导下,对数学公式教学实施微探究,学生在亲历结论发生过程的同时,思维跟进,发现了规律,体验了探究成功的乐趣,让课堂焕发出新的活力 ...
2021/8/7 15:08:46
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案例1.圆的认识如图1,在小学数学已有知识经验的基础上,通过几何画板中的直观演绎可以更好地帮助学生确定一个圆的元素,进而在几何画板度量工具的帮助下,使学生进一步加深对圆的认识.
,初中几何教学难主要在于其抽象性较强.传统的数学教学中,教师通常用尺规画图,静态的呈现方式不但无法很好地表达图形变化中的特点、规律,而且容易让学生产生畏惧感.几何画板的动态演绎弥补了传统教学手段之不足,教师可以在动中教,学生可以在动中学.
,这是一元一次方程中的行程应用题,学生不会做的主要原因是不理解题意,找不到其中的等量关系.对此,教师可用几何画板直观演示,这样学生更容易理解,列出方程,如图5. ...
2021/8/31 9:18:29
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例如《多项式乘以多项式》知识教师就可课堂结尾段设计分层练习题基础题——(x)(x+6)、(+3)(65)、(x+3)(3+x),巩固题——(x3)(x9)、(x+3)(3xx+)、(x+)(x)、x(x+)(5x3)(3x),提升题——计算(+6)(+8)、(6)(+8)、(+6)(8)、(6)(8)从出规律并利用规律计算(+x)(b6) ...
2021/11/1 20:30:50
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山雨欲来风满楼,满校风雨近期末,发卷子,做卷子,四十多人的教室中惟闻答卷沙沙,虽已暮春,窗外仍寒风凛冽,黑云压城城欲摧,杏叶向日金鳞开 ...
2021/8/20 16:53:35
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(一)运用公式法:
,这种利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法.从上面的例子可以看出,如果把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同,那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式.
,6.注意混合运算中应先算括号,再算乘方,然后乘除,最后算加减. ...
2021/7/25 14:04:41
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(一)运用公式法:
,bn,这四项中没有公因式,所以不能用提取公因式法,再看它又不能用公式法分解因式.
,+b). ...
2021/6/26 19:41:31
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②单项式所有母指数和叫做这单项式次数,③多项式次数高项次数叫做这多项式次数,除法除以分式等乘以这分式倒数 ...
2021/8/7 7:36:21
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说到教研活动很多候我是很抵触,我们校教研主要包括常规教研活动和问题式教研活动,常规教研活动主要包括观摩研讨课、教师集体备课等活动组成 ...
2021/9/24 15:10:10
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怎么引入课题才能激发学生学习热情就仅仅引入上设计了方案试讲语言如何组织才恰当确定引入课题方案,从学案设计、课件制作、课堂教学对己都是次磨练和提高,由这次讲课反思己平教学随性要认真组织平每课堂而不至现用现学把平教学抓实抓牢 ...
2021/9/15 15:09:41
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要,方法对照组实施常规护理根据患者病情以及医嘱完成相关护理工作,统计学义次实验数据选用统计软件00开展分析数±平方差代表计量对比检验值 ...
2021/11/9 12:17:39
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初级学数学教案有哪些?想要了教师是怎么设计教案话起看看,(),() ...
2021/8/9 0:19:41
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数学知识如何快速记忆,数学知识快速记忆口诀,和平方加结先减加差平方 ...
2021/8/31 14:27:50
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、教学目标核心素养通学习二次根式加、减、乘、除混合运算学习培养学生运算能力、推理能力和应用识.学习目标()类比有理数混合运算和整式混合运算探二次根式加、减、乘、除混合运算顺序步骤和方法()能熟练地进行二次根式加、减、乘、除混合运算3学习重混合运算方法和步骤以及运算律合理使用.学习难熟练地进行二次根式加、减、乘、除混合运算二、教学设计()课前设计预习任任回顾什么叫简二次根式,.计算值()B3计算值是()B预习测B3(二)课堂设计知识回顾()简二次根式条件①被开方数不含分母,②③④拨题关键会做二次根式乘法和合并类项 ...
2021/10/29 2:40:10
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七年级数学下册知识点
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,七年级数学下册知识点练习题 ...
2021/12/31 11:06:50
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8(x,)关x轴对称坐标(x,),(x,)关轴对称坐标(x,),(x,)关原轴对称坐标(x,) ...
2021/11/22 12:32:01
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初二数学上册知识总结,(x,)关轴对称坐标(x,),③任何不等0数次幂(是正整数),等这数次幂倒数,即(0,是正整数),而0,03都是无义;当0,值定是正;当0,值可能是正也可能是,如, ...
2021/8/26 6:21:40
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人教版初二上册数学知识总结,(x,)关轴对称坐标(x,),(x,)关原轴对称坐标(x,) ...
2021/9/4 11:22:01
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实务中的不确定性经过主观努力,确定概率,即理论上的风险,基于对风险认识的不断深化,崇尚理性投资的人们及学者在对风险的研究过程中,由风险的定性研究发展为风险的定量研究,标准离差率=标准差/期望值标准离差率高,表示风险程度大 ...
2021/9/3 8:46:04
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快速记忆初数学方法,加、减、乘、除、乘(开)方三级运算分得清,(++)(+)()和(+)四象限分前; ...
2021/7/1 1:04:51
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反比例函数图像与性质口诀:反比例函数有特点,双曲线相背离的远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减,特殊三角函数值记忆:首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3,分子记口诀“123,321,三九二十七”既可,去、添括号法则:去括号、添括号,关键看符号,括号前面是正号,去、添括号不变号,括号前面是负号,去、添括号都变号 ...
2021/6/14 1:24:51
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e)公式还可以逆用:
,(a≠0).
,其结构特征是: ...
2021/10/8 9:04:40
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记忆初数学知识科学方法,(b)+(b)+(b)(b),、元二次不等式、元次绝对值不等式集(鱼)(吃)取两边(鱼)(吃)取 ...
2021/8/22 17:09:41
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初下册教学计划数学,3、情感目标培养学生了数学价值发展用数学信心,对学生严格要耐心教导不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生保护学生合法权益促进学生全面、主动、健康发展 ...
2021/10/15 18:03:51
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结果:在诊断准确率方面,对照组是71.43%,研究组是92.86%,研究组显著高于对照组,差异统计学意义成立(P毕业论文网【关键词,本次研究主要针对心血管超声在心血管疾病诊断中的应用价值进行分析,现将探究内容以如下报告形式呈现出来,对两组诊断准确率进行比较,并记录详细数据 ...
2021/8/5 9:48:37
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我听说“坏绒猪”只要一动怒,就会“喷火”,”说完,他就来了一阵“阴笑”,笑得我毛骨悚然,一个月内,我们就是在这样的“口舌大战”之中度过的 ...
2021/9/5 15:41:52
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结果:在诊断准确率方面,对照组是71.43%,研究组是92.86%,研究组显著高于对照组,差异统计学意义成立(P毕业论文网【关键词,本次研究主要针对心血管超声在心血管疾病诊断中的应用价值进行分析,现将探究内容以如下报告形式呈现出来,对两组诊断准确率进行比较,并记录详细数据 ...
2021/8/5 9:48:37
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从而对模型进行参数优化估计,本节采用2008年1月11日上海交易所上市交易的28只固定利率附息国债作为研究对象,得出两种模型当天的利率期限结构图,从实证分析中,可以得出NSS模型更加适合我国国债利率期限结构的拟合,从图形效果上也可以看思想汇报/sixianghuibao/ ...
2021/9/4 13:20:43
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八和24的最小公倍数,24,注释: ...
2021/6/8 19:10:01
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整式运算:加减运算时,如果遇到括号先去括号,再合并同类项,分式的运算:
,除法:除以一个分式等于乘以这个分式的倒数 ...
2021/9/14 17:16:41
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※4.底数有时形式不同,但可以化成相同.
,同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即(a0,m、n都是正数,且mn).
,下一页分享初二数学上册知识点梳理 ...
2021/10/19 22:28:19
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人教版八年级数学上册知识点(一)
,人教版八年级数学上册知识点(二)
,人教版八年级数学上册知识点(三) ...
2022/2/11 3:35:20
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知识树数学课件(),(5)样(l)其从总体抽取部分体叫做总体样,知识树数学课件(二) ...
2021/11/17 20:25:21
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完全平方公式教学课件,(5+)(+5),生可根据多项式乘以多项式计算就是把(+b+)看做(+b+)(+b+) ...
2021/8/4 16:00:31
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同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即(a0,m、n都是正数,且mn).
,②任何不等于0的数的0次幂等于1,即,如,(—2.50=1),则00无意义.
,因式分解与整式乘法是互逆关系. ...
2021/10/25 22:14:59
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教师是教学活动的领导者,而学生是学习活动的主人,教师只能发挥引导和督促的作用,教学效果最终还是取决于学生自己,所以,在初中数学教学中要尊重学生的主体地位,把主动权还给学生,激发学生学习的动力,合作探究学习是学生从问题出发,通过各种形式的探究活动,获得知识与技能,培养学生的情感体验 ...
2021/8/29 9:52:34
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例如,复习直线、线段、射线这一节内容,我把主要知识编码成(1)(2)(3)(4),再如,计算若此题把各因式计算后再相乘,很繁琐,若能把各因式逆用平方差公式,再计算、约分,可以迅速地求出结果,这四道应用题,题目表达方式不同,有的看似行程问题,有的看似工程问题,但本质基本相同,数量关系,解答方法基本一样 ...
2021/8/30 10:12:24
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因此,在课堂教学中,一定重视教学中的导入艺术,惊奇、疑惑、矛盾是心理冲突的现象,也是产生认知的冲突方式,这些心理冲突具有两重性,即是认知的障碍,又是探索的起点,使学生印象更深,同时更能唤起学生的好奇心与求知欲,激发学生爱数学的热情 ...
2021/9/8 1:48:14
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数学知识点如何快速记忆,首平方与末平方,首末二倍中间放,和的平方加再加,先减后加差平方 ...
2021/9/8 16:46:21
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理概念,利用几何直观可以将抽象“数”具体化、直观化以助学生建立数感,理题 ...
2021/12/17 10:37:43
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15.如图,AOP=BOP=15,PC∥OA,PQOA,若PC=4,则PQ=.
,ACB,AB=2BF,无法确定AE=BE.
,=72, ...
2021/8/26 9:00:01
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88888888 ...
2021/7/13 23:12:39
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我们初数学三年学习遇见了很多知识要领知识记忆就成了我们必须关问题,特殊坐标特征坐标平面(x,),横前纵;(+,+),(,+),(,)和(+,),四象限分前;X轴上0,x0轴,反,般、顶、交式不表达能换 ...
2021/9/24 14:11:21
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()(),(),5猜你感兴趣八年级数学上册优秀教案8年级上册数学教案3新人教版八年级上册数学教案八年级上册人教版数学教案5八年级上册数学公开课教案6初二上册数学教案7北师版八年级上册数学教案</ ...
2021/9/8 6:30:11
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.[(x+)(x)].(x+)(x),.,.x3﹣xx(x﹣)B.+﹣6(+3)(﹣).(+)(﹣)﹣6.x+(x+)(x﹣) ...
2021/10/10 13:39:31
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根据实践表明,在煤炭地质勘查中使用GPS测量技术不仅能够对煤炭的地质勘查进行分析,而且在勘测时更加快捷方便,所以在煤炭地质勘测中GPS测量技术的使用范围比较广,同样,在测量煤炭地质工作时,也有三个方法,分别是对煤炭地质的可控制测量,对煤炭地形的测量以及对煤炭工程的测量,基于煤炭地质勘查工作的GPS测量技术实践研究分析2.1控制测量技术首先是首级控制的测量方案 ...
2021/7/24 3:01:48
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根据实践表明,在煤炭地质勘查中使用GPS测量技术不仅能够对煤炭的地质勘查进行分析,而且在勘测时更加快捷方便,所以在煤炭地质勘测中GPS测量技术的使用范围比较广,同样,在测量煤炭地质工作时,也有三个方法,分别是对煤炭地质的可控制测量,对煤炭地形的测量以及对煤炭工程的测量,基于煤炭地质勘查工作的GPS测量技术实践研究分析2.1控制测量技术首先是首级控制的测量方案 ...
2021/7/24 3:01:48
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高中运算的主要内容,除了使用初中的多项式运算和数的运算之外,我们又引入了一些新的运算对象,三、初、高中运算主线比较分析,处理好高中的运算主线的教学,需了解初中课标对运算的要求和内容的安排情况 ...
2021/8/30 18:14:14
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近年来,笔者应用UTI联合甲基强的松龙(methylprednisolone,MP)治疗急性吸入性有机氟中毒患者取得了较好的疗效,并观察了相关炎性指标的变化,现报道如下,B组采用UTI(广东天普生化医药产品)联合MP治疗,轻度中毒UTI30万单位1次/8h,疗程1周,MP80mg/d起始,疗程3d,A组患者平均MP用量为(5605.891641.60)mg,B组为(1417.07916.33)mg,两组患者MP用量比较,差异具有统计学意义(t=2.19,P0.01) ...
2021/9/11 18:13:43
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()分式无义B0分式无义,考数学有理数知识精讲,()原式()原式代数部分 ...
2021/9/20 1:04:51
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⑴平方差公式:ababa2b2,①平方差公式:a2b2abab,②完全平方公式:a22abb2ab ...
2022/1/25 15:41:50
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88888888 ...
2021/9/10 20:34:40
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88888888 ...
2021/8/15 11:57:51
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周易冬,等.单切口环乳晕入路保留乳头乳晕乳腺癌改良根治术联合同期乳腺扩张器植入术的应用分析[J].中华内分泌外科杂志,2017,11(2):92—96.
,麦默通旋切术治疗乳腺导管内乳头状瘤疗效观察[J].医学临床研究,2018,35(9):1844—1845.
,保留乳头乳晕早期乳腺癌切除加背阔肌肌皮瓣I期乳房重建术32例临床观察[J].安徽医药,2019,23(10):2005—2010.相关热词搜索:腺瘤切口乳腺 ...
2021/7/19 20:41:28
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周易冬,等.单切口环乳晕入路保留乳头乳晕乳腺癌改良根治术联合同期乳腺扩张器植入术的应用分析[J].中华内分泌外科杂志,2017,11(2):92—96.
,麦默通旋切术治疗乳腺导管内乳头状瘤疗效观察[J].医学临床研究,2018,35(9):1844—1845.
,保留乳头乳晕早期乳腺癌切除加背阔肌肌皮瓣I期乳房重建术32例临床观察[J].安徽医药,2019,23(10):2005—2010.相关热词搜索:腺瘤切口乳腺 ...
2021/7/18 16:54:48
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证明(综合法):a,b,c都是正数,都是正数,三式相加得:点评:通过等式或不等式的运算,将待证的不等式化为明显的、熟知的不等式,从而使原不等式得到证明,.求证:、、、中至少有一个是负数.证明:(反证法):假设、、、都是非负数,∵,∴.又∴.这与已知矛盾.∴、、、中至少有一个是负数.5.放缩法:将不等式一侧适当的放大或缩小以达证题目的.放缩法是不等式证明中一种常用的方法,也是一种非常重要的方法,摘要:不等式的性质及常用的证明方法主要有:比较法、分析法、综合法、数学归纳法等.要明确分析法、反证法、换元法、判别式法、放缩法证明不等式的步骤及应用范围.若能够较灵活的运用常规方法(即通性通法)、运用数形结合、函数等基本数学思想,就能够证明不等式的有关问题.关键词:不等式、证明、比较法、分析法、综合法、数学归纳法、反证法、换元法、判别式法、放缩法参考文献:2008年3月第1版《与名师对话》注:文章内所有公式及图表请以PDF形式查看 ...
2021/6/24 14:48:30
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冲啊,我军的将士,打败敌军,保护分数线,是,将军,早上好,陈浩,该告诉我你的偶像是谁了吧,早上好,陈瑞,其实我的偶像是我的妈妈 ...
2022/9/16 15:00:03
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有好一阵子,我的学习一直在下滑,尤其是数学,一直在一旁旁观的父母终于忍不住,向我伸出了救扶之手,原来,昨天晚上……叹了口气,我浮躁的心终于平静下来,回想起父母和我的谈话中,哪一次不是为了我,但,不管这些爱是用什么方式表达出来的,都只有一个目的——为了孩子好 ...
2022/9/16 15:00:03
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初二年级语文竞赛题,A、鲁迅B、泰戈尔C、雨果D罗曼·罗兰,A、系统B、器官C、组织D、细胞 ...
2021/3/27 11:18:25
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护理人员要积极的与患者的家属进行沟通,尤其是与患者的配偶进行沟通,共同的实施护理措施,让其给患者倾注更多的关爱,用家庭的温暖,激发患者抵抗病魔的信心,这时护理人员,就要对患者进行针对性的心理疏导,告诉患者只要配合治疗,做好术后的护理措施,正确的进行性生活,不会造成影响,让给患者放松身心,积极配合治疗[3],同时,实施心理护理干预措施,还提高了患者的护理满意度,构建了和谐的医患关系,充分体现生物、心理、社会的医学模式,?患者体验优质的护理,同时可展示护士的良好执业道德,职业素养和维护患者的身心健康,可在临床治疗中进行推广 ...
2021/8/9 17:48:27
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目的:观察损伤控制在骨科下肢创伤临床急救中的应用效果,对照组的治疗方式是常规治疗,而实验组治疗方式则是损伤控制治疗方案,对照组的治疗方式是常规治疗,而实验组治疗方式则是损伤控制治疗方案 ...
2021/8/10 13:15:17
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影响初、高中数学衔接的原因1.初、高中教材衔接存在脱节现象随着初中课改的实施,初中教学内容在不断删减,教学要求在不断降低.但被删减的知识及要求低的知识在高中却有所涉及,甚至要求较高.例如:初中乘法公式只要求掌握平方差和完全平方公式,没有立方和与立方差公式,一元二次方程根的判别式在初中不要求,但在高中讨论函数图像与x轴交点及直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到;换元法在初中不做要求,在高中学习中亦常用到.对于这些衔接的知识,初中阶段要求低,学生学得浅、不深入,到了高中,要求高了,学生一时难以适应.2.学生的思维方式不适应按照儿童心理发展的阶段性,初中生(年龄14~16岁)的思维方式以形象思维为主,而高中生(年龄17~19岁)的思维方式以抽象思维为主,并且思维的辩证性、批判性和独立性等品质都有进一步的发展.儿童心理的发展是一个由量变到质变的过程,思维方式由形象思维转变到抽象思维需要一个过程.刚升入高中的学生对具体、形象的问题,思维比较活跃,但对抽象问题一旦找不到解题思路时,便犹豫迷惑,疑虑丛生.学生习惯于思维模式,在问题解决中,总是期望能套用某个现成的公式,依样画葫芦,不会联想,特别缺乏归纳与演绎的能力. ...
2021/9/3 18:40:44
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两大公式:
,完全平方公式,平方差公式:
,几何证明题: ...
2021/8/29 13:53:30
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护理人员要积极的与患者的家属进行沟通,尤其是与患者的配偶进行沟通,共同的实施护理措施,让其给患者倾注更多的关爱,用家庭的温暖,激发患者抵抗病魔的信心,这时护理人员,就要对患者进行针对性的心理疏导,告诉患者只要配合治疗,做好术后的护理措施,正确的进行性生活,不会造成影响,让给患者放松身心,积极配合治疗[3],同时,实施心理护理干预措施,还提高了患者的护理满意度,构建了和谐的医患关系,充分体现生物、心理、社会的医学模式,?患者体验优质的护理,同时可展示护士的良好执业道德,职业素养和维护患者的身心健康,可在临床治疗中进行推广 ...
2021/8/9 17:48:27
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目的:观察损伤控制在骨科下肢创伤临床急救中的应用效果,对照组的治疗方式是常规治疗,而实验组治疗方式则是损伤控制治疗方案,对照组的治疗方式是常规治疗,而实验组治疗方式则是损伤控制治疗方案 ...
2021/8/10 13:15:17
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目的:探究晚期肺癌癌症发热经加味青蒿鳖甲汤治疗的基本疗效,给予观察组患者实行加味青蒿鳖甲汤治疗,给予对照组患者则实施常规治疗,对比两组患者的基本临床疗效,给予观察组患者实行加味青蒿鳖甲汤治疗,给予对照组患者则实施常规治疗,对比两组患者的基本临床疗效 ...
2021/8/4 20:00:07
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[摘要]目的:探析2型糖尿病周围神经病变(DPN)采取硫辛酸与甲钴胺治疗的效果与作用机制,常规组:给予患者甲钴胺治疗,即甲钴胺(批准文号:国药准字H20070103:生产企业:南通华山药业有限公司)0.5mg一片,一日三次,一次一片,甲钴胺属于内源性辅酶B12,其能够促使卵磷脂合成,形成神经元髓鞘,主要应用在周围神经病变疾病治疗中 ...
2021/8/8 23:55:37
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摘要:根据思维的指向性,思维可以分为常规思维(顺向思维)和逆向思维(反向思维),x4—x2—1)=—〔(a2—2ax+x2)—(x4+2x2+1)〕=—〔(a—x)2—(x2+1)2〕=—(a—x+x2+1)(a—x—x2—1)=(x2+x—a+1)(x2—x+a+1)例6.化简分析:按常规解法是进行分母有理化,然而运算比较繁,∴x==四.逆向思维在基本数学方法中的应用基本数学方法是解决数学问题的基础和前提 ...
2021/6/18 14:48:19
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[摘要]目的:探析2型糖尿病周围神经病变(DPN)采取硫辛酸与甲钴胺治疗的效果与作用机制,常规组:给予患者甲钴胺治疗,即甲钴胺(批准文号:国药准字H20070103:生产企业:南通华山药业有限公司)0.5mg一片,一日三次,一次一片,甲钴胺属于内源性辅酶B12,其能够促使卵磷脂合成,形成神经元髓鞘,主要应用在周围神经病变疾病治疗中 ...
2021/8/8 23:55:37
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目的:探究晚期肺癌癌症发热经加味青蒿鳖甲汤治疗的基本疗效,给予观察组患者实行加味青蒿鳖甲汤治疗,给予对照组患者则实施常规治疗,对比两组患者的基本临床疗效,给予观察组患者实行加味青蒿鳖甲汤治疗,给予对照组患者则实施常规治疗,对比两组患者的基本临床疗效 ...
2021/8/4 20:00:07
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高考数学选择题从难度上讲是比其他类型题目降低,但也需要讲究一定的解题方法,下面是小编给大家带来的高考数学选择题解题方法总结,希望对你有帮助,10.估值选择法:
,看了2017高考数学选择题解题方法总结的人还看了: ...
2021/8/12 17:01:41
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、分数分数问题比和比例,学会用比例方法分析般行程问题,立体图形面积染色问题、切面问题、投影法、切挖问题 ...
2021/8/16 2:58:11
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学生思维品质坏直接定了学校教学效学校了促进学生思维能力发展初数学教师应该重视学生数学教学思维活动并且要认真地分析出数学教学思维活动发展规律从而有效地培养学生数学思想.,初数学教师教学程通讲数学知识培养学生数学思想使学生能够认识数学知识和方法理性地掌握数学规律.因初数学教师教学程培养学生数学思想是非常重要.,通对初数学教学思维活动分析与教学思想培养分析和研究能够使教师掌握初数学教学思维活动规律可以灵活地运用各种方法开展教学培养学生数学思想.</ ...
2021/7/24 20:23:11
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初一数学整式怎么学?其实要学好数学并不难,而且初中的知识掌握起来比高中容易多了,合并同类项:
,3、几个整式相加减的一般步骤: ...
2021/6/19 11:49:40
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快要上初你对学习数学有什么计划呢?下面是编整理关学习初七年级数学计划相关欢迎,、初数学学习般方法,目标预习、熟悉“三角形”基础知识初步建立“几何证明”与“几何计算”能力; ...
2021/7/29 6:48:02
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商铺房屋我国村镇地区分布广泛,数量庞,平方米套建筑面积平方米用途商业装修标准清水,、乙方合签订次性向甲方支付全部买卖房屋成交价款¥元(写人民币)交付甲方指定帐开户名双流县房产管理局开户行帐 ...
2021/8/27 15:21:21
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数和形是初中数学的两类基本元素,它们既相互独立,又相互联系.形的主要作用是直观,数的突出特点是准确,所以,将数和形结合起来研究数学、生活等方面问题时常能起到直观、准确的作用.正如我国著名数学家华罗庚先生在谈到数形结合时精辟指出:数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞,[E][F][c][c][c][c][b][b][G][D][a][a]图4正确答案:构造如图4所示的边长为K的正方形,由图形易知,三个小长方形的面积之和小于正方形DEFG的面积,即ab+bc+ca思路点拨:本题巧妙地把三个小长方形放在一个正方形之中,再根据三个小长方形的面积之和小于正方形的面积来求解问题,数形结合,形象直观.4.函数例4已知二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于(x1,0),(x2,0)两点,且0<x1<1,1<x2<2,与y轴交于点(0,-2).下列结论:①2a+b1,A.1B.2C.3D.4题意分析:根据题意可画出草图,如图5.因为图象与y轴交于点(0,-2),所以c=-2.[O][1][2][—2][—1]图5所以其函数关系式为y=ax2+bx-2.又由图象有,当x=1时,y=a+b-20,所以a+b2,故③错误 ...
2021/8/28 20:44:04
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记忆能力强学生能够比较迅速地、准确地、持久地掌握学知识和技能记忆方法也很重要,适合学生简单记忆方法,记忆程记忆容、记忆方法、记忆力、记忆容和记忆分配对记忆广、速、持久、准确都有重要影响 ...
2021/9/7 23:14:31
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二、选择下列各式由左到右变形是因式分是()(x+)x+Bxx+x(x)+0x5x5x(x)x6+3x(x)(x+)+3x下列各式能用提公因式分因式是()xBx+xx+xx+3多项式6x33x8x3分因式应提取公因式是()3xB3x3x3x33多项式x3+x提取公因式剩下因式是()x+Bxxx+5下列变形错误是()x(x+)B(b)(b)(b)(b)–x+z(x++z)(b)(b)6下列各式能用平方差公式因式分是()–xBx+x+x7下列分因式错误是()6(+)()Bx3xx(x)b(+b)(b)00(+0)(0)8下列多项式能用公式法分因式是()x-x,x+二、填空9b+bbb(__________)07b+9b7(________)3(x)+(x)___________x()()()()____________3+b(+b)(______)___________5990________6x+x+____(______)7若+b,x,则+b+bx+____,()()(x)3b(+)()(+)50067答题8原式(bb+)(b)原式(x++x)(x+x)(x+)(x)原式(x+)(x+)+(x+)9+b(+b)×360、xx+B(x+x)x+8x所以8B、x+x(x+)(x)xx所以xx即b+bbb(+b)(+b)(+b)(b)把+b5,b7代入上式原式303将b8b++b+0变形得bb++b+b0 ...
2021/10/25 21:40:00
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人教版七年级数学知识点(一)
,人教版七年级数学知识点(二)
,人教版七年级数学知识点(三) ...
2022/1/12 6:35:20
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乙方(公)_________,甲、乙双方合签定若乙方途违约应面通知甲方甲方应____日将乙方已付款不记利息)返还给乙方但购房定金归甲方所有,___________________身份证码___________________</ ...
2021/9/2 16:38:51
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近我学校组织了次教研活动数学公开课研究,许多教师都把教学质量差原因推学生身上是学生没有学习动力,数学这科与其他学科相比学生学习困难要多因教师教学程定要教学用语人性化千万不能伤害学生尊严以及打击他们学习积极性 ...
2021/11/13 12:35:31
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新课改下学生数学题能力发展问题和策略、增强信是题关键数学题,信心是相当重要,到了八年级、九年级还将学习元二次方程、二元二次方程组、分式方程,到了高还将学习指数方程、对数方程、线性方程、参数方程、极坐标方程等,所谓“方程”思维就是对数学问题,特别是现实当碰到知量和已知量错综复杂关系,善用“方程”观构建有关方程,进而用方程方法 ...
2021/12/7 10:04:50
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+原式x3+–3x+3(x+)(x–x+)–3(x+)(x–)(x+)(x–x+–3x+3)(x+)(x–x+)(x+)(x–)二原式(x3–3x–x)+x+x(x3x–)+(x+)x(x+)(x–)+(x+)(x+)(x–x+)(x+)(x–)例7、分因式b(b+)+(–)–b(+b)原式b(++b)+(–)–b(+b)b(–)+(–)+b(+b)–b(+b)(–)(b+)+b(+b)(–)(+b)(–)(+b)例8、分因式x9+x6+x3–3原式x9–+x6–+x3–(x3–)(x6+x3+)+(x3–)(x3+)+(x3–)(x3–)(x6+x3++x3++)(x)(x+x+)(x6+x3+3)6、配方法有些多项式可以使用拆项法将其配成完全平方式然剩余部分再利用平方差公式就能将其因式分,–6x–x+原式x(x–x–6–x+x)x[(x+x)–(x+x)–6]设x+x则x+x–原式x[(–)––6]x(––0)x(–5)(+)x(x+x–5)(x+x+)x(x+x–5)x(x+x+)(x–5x+)(x+x+)(x+)(x–)(x–)例、分因式x–x3+x+x+原式x(x–x++x+x)x[(x+x)–(xx)+]设x–x则x+x+原式x(+–+)x(–+3)x(–)(–3)x(x–x–)(x–x–3)(x–x–)(x–3x–)总结对结构比较复杂多项式能使复杂问题简单化、明朗化减少多项式项数、降低多项式结构复杂程等方面有独到作用,+b(+)+(+b)+b原式(b+)+(b++b)+b+b(b+)+(b+)+b(b+)(b+)[+(b+)+b](+b)(b+)(+)例6、分因式(b–)+b(–)+(–b)原式(b–)–(b–)+b–b(b–)–(b–)(b+)+b(b–)(b–)[–(b+)+b](–b)(b–)(–)总结选定主元可使多元多项式清晰明了避免分无从下手 ...
2021/9/23 14:06:30
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今天苗苗报到了明天就要开学了,这是这假期收获吧,这就是眼苗学有史以忙假期有史以次把学习排位假期 ...
2021/10/25 23:43:00
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35更多顶部散步主题单元教学设计二整式乘除主题单元教学设计模板三两位数乘法主题单元教学设计四《教育学》课程“教学”主题学习单元教学设计五主题单元教学设计学习体会及思维导图学习和运用更多相关散步主题单元教学设计散步》《秋天怀念》《散诗两》所课专题学习目标、整体感悟课品味课优美语言提高审美情趣,这些学习活动应通对所设计专题问题探究完成学习任)评价要(说明设计专题要评价学习环节或学习成)?四《教育学》课程“教学”主题学习单元教学设计《教育学》课程“教学”主题学习单元教学设计摘要主题学习单元教学设计强调以主题、问题及任活动设计核心学习程重视学生主动参与性,学习风格具有体差异性和独特性向推荐更多英法美产阶级革命主题单元教学设计rr档()学语《爱然》主题单元教学设计及思维导图模块7活动3编写单元教学设计或主题式教学设计苏教版五年级上册五单元单元主题教学教案设计学三年级语单元主题教学教学设计</ ...
2021/8/12 17:16:31
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x+(x+)(x﹣),x+(+q)x+q型式子因式分x+(+q)x+qx+x+qx+q(x+x)+(qx+q),x+(+q)x+q(x+)(x+q) ...
2021/6/27 3:57:51
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⑴按正、性质分类⑵按整数、分数分类正有理数正整数正整数有理数正分数整数0零有理数整数有理数整数分数正分数分数分数3数集容了概念规定了原、正方向、单位长直线叫做数轴,多三或三以上化简看数当“—”数是偶数结取正当“—”数是奇数结取概念乘积两数倒数,(若||=|b|则=b或=﹣b)代数义数绝对值是它相反数0绝对值是0>0||反||=则≥0六、绝对值代数义语言0||0||=﹣则≦0<0||‐非数绝对值是它身非正数绝对值是它相反数 ...
2021/9/11 20:21:40
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实数约5课次函数约5课期复习检测约6课3全等三角形约5课频数与频率约0课期末复习检测约6课活动安排9月份开展写数学周记活动,平行四边形共0课3元次不等式共0课整式乘法共课5频率与机会共7课具体安排如平移与旋节平移3课节旋3课3节心对称课结课平行四边形节平行四边形课节几种特殊平行四边形3课3节梯形课结课3元次不等式节认识不等式课节元次不等式课3节元次不等式组课结课整式乘法节幂运算3课节整式乘法3课3节乘法公式课节因式分课结课5频率与机会节实验寻规律课节用频率估计机会课3节模拟实验课结课期复习0课期末复习0课课题底数幂乘法教学目标巩固底数幂乘法法则学生能灵活地运用法则进行计算;2了底数幂乘法运算性质并能些实际问题;3能根据底数幂乘法性质进行运算教学重熟悉底数幂乘法性质、幂义和乘法运算律等容教学难区分幂义与乘法义发展学生推理能力和有条理表达能力,人教版八年级数学教学计划(共3)人教版二年级上册数学教学计划(共0)人教版八年级上册地理教学计划(共)人教版八年级下册地理教学计划(共6)人教版二年级数学教学设计(共6)</ ...
2021/9/7 5:03:00
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通学生回顾与思考使学生对分式基性质、乘除法、加减法等基运算有更深层次认识.教学效有了前几节课学习学生对分式基性质及分式运算等知识有了较清楚认识与理.二环节想想活动容填空题()如某商品降价x%售价元那么该商品原价是元.()某人打靶有次打环有次打b环则人平每次靶环数是.(3)当x分式有义.()当x分式值0.活动目加深学生对分式些基概念认识.教学效部分学生对()题认分子x–9值0从而得出x应±3原因是没有分母不能0这事实指能理.三环节做做活动容、化简下列各式()()(3)()、计算()()(3)()活动目加强学生对分式运算等基技能训练,学生完成异分母加减法思维上有定障碍.四环节试试活动容先化简值其x–.活动目逐步提高学生运算能力发展学生应用能力提高问题能力.教学效有了前面运算基础学生对先化简值这类题运算较清楚.五环节想想活动容、已知值.、已知值.3、已知值.、已知、B值.活动目使学生了不情况下分式运算技巧.教学效因学生前并接触这种题型从而不知从何下手但老师引导和启发下部分学生能提出问题.六环节反馈练习活动容、选择题()使分式有义是()、B、、、()若x5则值是()、B、、、、填空()计算,B、、、()几名学包租辆面包车旅游面包车租价80元又增加了两名学租车价不变结每学比原少分摊了3元车费.若设参加旅游学生共有x人则根据题可列方程()、B、、、、下列方程()()3、某厂车加工批毛衣天完成了任半这二车加入两车共工作两天就完成了任并超额完成任二车单独加工这批毛衣所用天数.活动目通设置恰当、有定梯题目关学生知识技能发展和不层次.教学效部分学生能举反三较地掌握分式方程及其应用题有关知识与生活实际问题等基技能.六环节课练习四、教学反思数学生活并应用生活让学生用数学眼光观察生活除了用所学数学知识些生活问题外还可以从数学角释生活些现象面向生活是学生发展“头活水”.实际生活问题实例选择上我们尽量选择学生熟悉实例如学生身边事购物农业工业等方面让学生真切地理数学生活这事实 ...
2021/10/11 8:19:40
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19.如图,AC=AE,1=2,AB=AD.求证:BC=DE.
,=10.
,=4(m), ...
2021/9/3 17:24:51
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学生初看此题,无从下手,这时,教师应一步步创设问题,引导学生探索问题解决的方法,对学生的学习启发,教师抓住问题这个核心,在有限的时间里创设问题情境,适时适度地提出问题,掀起波澜,构成一种认知冲突,激发学生的求知欲望,主动思考,使课堂成为学生充满生机的思维领域,教学过程中,摒弃包办代替,适时设置悬念,引导学生探索,能使学生思维迅速处于“愤”、“悱”状态,产生强烈的求知欲望,积极主动地学习,可以使教学收到良好的效果 ...
2021/5/4 16:35:21
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88888888 ...
2021/9/4 5:10:10
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文献标识码:A 文章编号:1006—4311(2020)15—0103—04, 11 0 … 0 0 00 1 … 0 0 0┆┆ ┆┆┆0 0 … 1 0 00 0 … 0 1 0(7), … xn—2 xn—1 xnxn x1 … xn—3 xn—2 xn—1xn—1 xn—2… xn—4 xn—3 xn—2┆ ┆ ┆ ┆ ┆x3 x4 … x4 x3 x2x2 x2 … x3 x2 x1(8) ...
2021/9/5 5:58:20
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一提二套三分组,十字相乘也上数;四种方法都不行,拆项添项去重组;重组无望试求根,
,3.判断正比例函数:
,提取配方定顶点,两条途径再挑选,若要平移也不难,先画基础抛物线, ...
2021/7/13 19:17:51
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导入方法得当,不仅能激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识,数学来源于生活,生活中离不开数学,有许多的数学知识不需要老师怎么去讲,而是结合学生的生活体验,学生会非常轻松的学会新知识,引用典故趣题导入新课,既可增强学生的好奇心,激发学生求知欲,又可培养学生爱国主义精神 ...
2022/1/23 8:47:12
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分析说明:
,x—2=y,a—b,3xy,苏教版七年级数学教案 ...
2022/3/1 15:39:59
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课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,要提高中数学课堂教学的效率,教师应培养学生的数学阅读能力,营造轻松、愉悦、和谐的教学氛围,倡导合作探索的教学方式,充分发挥学生的主体地位,进一步激发学生学习数学的兴趣,那么,教师如何才能提高高中数学课堂教学的效率,促使学生爱学数学,学好数学呢,在轻松愉悦的课堂教学氛围中,学生能够产生自觉参与的欲望,有利于学生学习主动性的发挥,使学生真正成为学习的主体,实现师生的多维互动,提高课堂效率 ...
2022/1/30 18:33:50
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遇到难以解决的数学问题时,要先让学生针对这一问题进行观察和想象,这对培养学生的创新精神和创造能力尤为重要,只有引导学生出学生敢于钻研的精神才能更好的将直觉思维发挥到极致,对解决数学难题更有效果,直觉思维能力的培养需要一个循序渐进的过程,教师从各方面对学生的思维能力进行锻炼,只有经过长时间的积累和沉淀才能逐渐形成直觉思维能力,在初中阶段的数学教学中,教师应该将直觉思维重视起来,在课堂教学中也要因地制宜的制定出相关的学习策略,只有选择适当的题目类型才更有利与培养学生的直觉思维 ...
2021/7/26 6:20:28
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88888888 ...
2021/4/30 5:32:01
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88888888 ...
2021/4/29 1:45:21
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要:以112份菜豆种质商品荚为试验材料,测定了植物凝集素含量,分析评价其遗传变异,扩大极端菜豆凝集素水平的筛查范围,试验结果表明,供试菜豆种质的凝集素均值为0.3353mg/g,变幅为0.0003~1.6078mg/g,变异系数为82.26%,种质间水平差异极显著(p毕业论文网关键词:菜豆,菜豆种质凝集素水平测定结果112份菜豆种质植物凝集素含量(3次重复均值)如图1所示 ...
2021/8/13 5:52:06
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教学语言是教师在课堂上传授知识、教育启发学生的基本工具之一,它直接体现了教师教学的基本功,体现了教师教学的艺术水平.深入研究课堂教学语言,逐步优化对课堂教学语言的应用和把握,是教师的重要任务.课堂教学语言的优劣,将直接影响学生的学习质量和素质的好坏.我个人认为数学教师把握好教学语言应该做到以下几点.
,数学教学的最终目的是让学生牢固掌握数学知识,提高数学知识的运用技能,培养学生的思维能力和创造能力.数学课堂教学中,教师要尽量使用直接、简洁、通俗易懂的语言,让学生轻松、清晰地掌握课堂教学内容,比如简明扼要地引入、开门见山地说出课题.教师在传授新课时,对新课内容的阐述,例如对定义、定理、法则的叙述与解释,都必须要做到简洁明确、抓住重点,要运用通俗易懂的语言,使学生轻松地掌握、理解教师所讲的内容,不能故能玄虚、转弯抹角、颠三倒四、故作高深,使学生难以理解、难得要领.
,通俗易懂的教学语言的运用主要依靠的是教师对教材的准确理解,数学教材的合理性和科学性决定了数学教师教学语言的科学性和准确性.数学学科的课堂语言必须准确、简明、不含糊,否则就会引起学生思维、认知、理解上的混乱.如不能把非负数说成正数,把除和除以相混淆.在表达数量关系时用语要贴切,例如:(a2)—b若说成a平方的平方与b的平方的平方差就错了.在教学中有时一字之差,就可使题意面目全非,例如把3x说成是3x平方,或把(3x)说成是3x平方. ...
2021/9/8 17:10:18
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初高中数学衔接对于增强高中数学教学有效性的研究代写论文,要:就数学教学论、数学方法论的视角来看,由于教学讲授方法、学生学习习惯的适应性低等问题,部分学生在初高中数学学习衔接上存在着明显的断层现象,(1)(4+m)(16—4m+m2);(2)(a+2)(a—2)(a4+4a2+16);(3)(x2+2xy+y2)(x2—xy+y2)2 ...
2021/8/29 7:56:55
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收集正常兔脊柱标本,将样本置于精密螺旋三维CT系统(美国GELightspeed16)的扫描平台中,沿标本后柱结构方向扫描,获取连续薄层平面CT图像,精确测量横突间关节的解剖数据,经三维重建,提取其中的图像信息,按下列公式,调整支架三维尺寸规格,即以测定L5/6横突基底上下间距为支架长度,L5/6横突基底距上关节突基底间距为支架宽度(图1),L5/6横突基底与该椎体间距离(轴位像)为支架高度(图2),L5/6横突基底上下间距×L5/6横突基底距上关节突基底间距×L5/6横突基底与该椎体间距离(轴位像)=支架长度×支架宽度×支架高度(支架体积),最终确定支架尺寸为长(10.21±1.31)mm,宽(3.21±0.81)mm,高(12.34±0.75)mm,采用Zhang氏液体置换法[1],用量筒量取V1体积的无水乙醇,取一定质量(W)的支架材料浸入其中,反复抽真空至无气泡溢出,此时量筒读数为V2,将含乙醇的支架材料移出后记所剩乙醇体积为V3,支架孔隙率(p)=(V1—V3)/(V2—V3)×100%,支架的密度d=W/(V2—V3),测试3种不同孔径(100~150μm,200~350μm,400~550μm)支架的孔隙率及密度,取3块不同孔径支架称取质量(m0),室温下置入5ml去离子水中4h,于1、2、4、8、12、24、48h后取样品,用滤纸吸净样品表面水分,称其质量(m1),计算吸水率:吸水率=(m1—m0)/m1×100%,绘制吸水率随时间变化的曲线 ...
2021/8/11 19:30:36
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收集正常兔脊柱标本,将样本置于精密螺旋三维CT系统(美国GELightspeed16)的扫描平台中,沿标本后柱结构方向扫描,获取连续薄层平面CT图像,精确测量横突间关节的解剖数据,经三维重建,提取其中的图像信息,按下列公式,调整支架三维尺寸规格,即以测定L5/6横突基底上下间距为支架长度,L5/6横突基底距上关节突基底间距为支架宽度(图1),L5/6横突基底与该椎体间距离(轴位像)为支架高度(图2),L5/6横突基底上下间距×L5/6横突基底距上关节突基底间距×L5/6横突基底与该椎体间距离(轴位像)=支架长度×支架宽度×支架高度(支架体积),最终确定支架尺寸为长(10.21±1.31)mm,宽(3.21±0.81)mm,高(12.34±0.75)mm,采用Zhang氏液体置换法[1],用量筒量取V1体积的无水乙醇,取一定质量(W)的支架材料浸入其中,反复抽真空至无气泡溢出,此时量筒读数为V2,将含乙醇的支架材料移出后记所剩乙醇体积为V3,支架孔隙率(p)=(V1—V3)/(V2—V3)×100%,支架的密度d=W/(V2—V3),测试3种不同孔径(100~150μm,200~350μm,400~550μm)支架的孔隙率及密度,取3块不同孔径支架称取质量(m0),室温下置入5ml去离子水中4h,于1、2、4、8、12、24、48h后取样品,用滤纸吸净样品表面水分,称其质量(m1),计算吸水率:吸水率=(m1—m0)/m1×100%,绘制吸水率随时间变化的曲线 ...
2021/8/11 19:30:36
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(1分)下列是闰年的是()A.1994 B.2016 C.2010 D.2019 12.(1分)从()看,下面三个立体图形形状完全相同, 40×25%= 5.6÷0.8= 72= 1.25+64=22.(9分)解方程,4—1、5—1、5—2、6—1、7—1、8—1、9—1、10—1、二、选择题 ...
2021/7/23 9:01:17
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真题集萃提高卷A姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、精彩填白(共9题,①和② B.①和③ C.①和④ D.③和④ 18.(2分)文艺书的本数的等于科技书的,文艺书有308本,求科技书有多少本,C. D. 四、神机妙算(共3题 ...
2021/7/21 18:02:38
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要:以112份菜豆种质商品荚为试验材料,测定了植物凝集素含量,分析评价其遗传变异,扩大极端菜豆凝集素水平的筛查范围,试验结果表明,供试菜豆种质的凝集素均值为0.3353mg/g,变幅为0.0003~1.6078mg/g,变异系数为82.26%,种质间水平差异极显著(p毕业论文网关键词:菜豆,菜豆种质凝集素水平测定结果112份菜豆种质植物凝集素含量(3次重复均值)如图1所示 ...
2021/8/13 5:52:06
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C. D. 16.(2分)下列数据中,不能确定物体位置的是(, C. D. 20.(2分)从正面看到的形状是,C. D. 四、神机妙算(共3题 ...
2021/7/22 21:49:18
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合是收尾.把起承转合的艺术借用在数学课堂慢教育设计层面,则可诠释为:起课、承课、转课、合课的艺术.这里的起课是指情境建设要计白当黑,就教学方法而言,起课的问题样态要有利于发现和提出新问题并在思辩中并轨谐行.因为提出一个问题往往比发现问题更重要(爱因斯坦语),所以发现问题承担黑的作用,而提出问题承担白的作用,唯有让发现和提出问题的行为方式相互谐振,方能让分析思维向四面八方梯级打开.不妨以苏教版七年级下册9.5因式分解概念教学为例,说说起课的艺术.初中学生的形式逻辑思维已占优势,已经开始能理解抽象概念的本质属性,且辩证思维的独立性和批判性也有了很大的发展,这为形式化概念的学习准备了心理基础.为此,笔者确立的教学目标是:经历逆用单项式乘多项式、乘法公式探索因式分解的过程,体会整式乘法运算与因式分解的内部联系,发展逆向思维能力,就发展观而言,儿童是发展中的人,个体的数学现实具有瞬时性特征,因此要用发展的眼光看待成长中的儿童.[2]为让学习系统主因素学生的思维发展最大化,问题研究的方式要自由开放,对暂时落后的孩子要有足够的期待.若把个体的数学现实当成一,则期待的正值应当是十,方能让数学慢教育课堂实效四溢、学力丰长 ...
2021/8/31 2:02:24
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解:逆用完全平方公式:设两个自然数是a、b,且a+b=20,则ab=1/4〔(a+b)2—(a—b)2〕=1/4[202—(a—b)2]∵(a—b)20当a—b=0,本文由毕业论文网收集整理即a=b时,ab有最大值,最大值为100,t=(1—x),得出:x=1—t2y=1—t2+t=—t2+t+1y=—(t—0.5)2+1.25y1.25例8若方程x2—mx+m+3=0至多有一个负根,试求m的取值范围,(2+1)(22+1)(24+1)(22n+1)的值是解原式=(2—1)(2+1)(22+1)(24+1)(22n+1)=(22—1)(22+1)(24+1)(22n+1)=(42n—1)故选A ...
2021/8/27 17:22:24
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C. D. 16.(2分)下列数据中,不能确定物体位置的是(, C. D. 20.(2分)从正面看到的形状是,C. D. 四、神机妙算(共3题 ...
2021/7/22 21:49:18
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(1分)下列是闰年的是()A.1994 B.2016 C.2010 D.2019 12.(1分)从()看,下面三个立体图形形状完全相同, 40×25%= 5.6÷0.8= 72= 1.25+64=22.(9分)解方程,4—1、5—1、5—2、6—1、7—1、8—1、9—1、10—1、二、选择题 ...
2021/7/23 9:01:17
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真题集萃提高卷A姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、精彩填白(共9题,①和② B.①和③ C.①和④ D.③和④ 18.(2分)文艺书的本数的等于科技书的,文艺书有308本,求科技书有多少本,C. D. 四、神机妙算(共3题 ...
2021/7/21 18:02:38
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数学思维与数学方法合称为数学思维方法,两者都是以数学知识为基础的,在初中数学教学过程中,把数学思想方法融入到其中,能促使学生更好地理解一些数学知识,而且还利于提升学生们的数学素养,数学本身是一门抽象性很强的学科,单纯的数学符号的学习加大了学生学习数学学科的难度,但是数学学科的魅力就在于条条大路通罗马.很多数学问题则可以用多种思维方式加以解决,而且得到的结果都是一样的,这就是数学的独有魅力所在 ...
2021/9/1 4:36:58
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初一下学期数学预习知识点一,1.有理数:
,3.相反数: ...
2021/8/22 18:09:50
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初二上册人数学复习有哪些?到了初数学越越难学这候定不要以轻心,初二上册数学期末复习、三角形,轴对称 ...
2021/6/18 8:43:11
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()与b平方差是b;与b差平方是(b);,()加法交换律+bb+;()加法结合律(+b)++(b+),()乘法交换律bb;()乘法结合律(b)(b); ...
2021/8/11 6:06:21
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其容易题只有、3、7、9、0、、5、7、8、0()共分等题有、、5、6、、3、、6、9、0()(3)()、、、3、共66分较难题只有5题共8分超教材要有8共分,填空题部分9、0、、、5、7题学生答题情况较,加强数学语言教学数学语言包括语言、语言、图形语言它是数学思维和数学交流工具 ...
2021/6/19 14:59:41
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学科渗透题是命题者有效利用跨学科语言信息和知识串成具有定问题情景知识络题,例、罗马是座古城其历史上有许多优美传说、重事件、著名人物请任选作答(只写出传说、事件名称人物名),)例、爱因斯坦是当代伟物理学 ...
2021/10/23 18:42:30
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初中数学是理科的基础课程,在实施素质教育的今天,数学教学要注意调动学生学习的积极性,培养学生的思维品质,提高学生的数学能力,数学思维的深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异,教学中培养学生数学思维的深刻性,实际上就是培养学生的数学能力,总之,在初中数学教学中,有目的、有计划地对学生实施思维训练,有利于提高学生数学成绩,发展学生思维能力,从而全面提高学生的素质 ...
2021/9/4 0:37:34
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教学语言是教师完成教学任务的主要手段,是取得教学成功的重要条件,/html/zongjie/,/html/zongjie/ ...
2021/9/2 17:53:30
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,则(y—z)2+5(y—z)+的值等于(),(1)(a+3)(a—1)+a(a—2)(2),(4)(x—y+z)(x—y—z) ...
2022/3/1 13:58:30
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八年级数学上册知识树
,(1)根据题意,画出图形.
,(2)根据条件、结论,结合图形,写出已知、求证.(3)经过分析,找出由已知推出求证的途径,写出证明过程.在证明时需注意: ...
2021/12/13 6:05:20
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《全日制义务教育数学课程标准》要求:数学教学要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,在数学教学中,课题引入需要情境,解题教学需要情境,培养学生的思维能力也需要情境,数学故事有时反映了数学知识的形成过程,有时反映了知识点的本质,用这样的故事来创设问题情境不仅能够加深学生对知识的理解,还能加深对数学的兴趣,提高数学的审美能力 ...
2022/2/24 19:25:09
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选择题从难度上讲是比其他类型题目降低了,但知识覆盖面广,要求解题熟练、准确、灵活、快速,解出0.10.15,故应选B.
,例:256—1可能被120和130之间的两个数所整除,这两个数是: ...
2021/10/12 17:05:31
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班级____________________考试________________________··························密·························封······················线································0——03学年学期期考试七年级数学答卷(0分钟满分50分)、精心选选(题共8题每题3分共分,答案二、细心填填(题共0题每题3分共30分)9.0...3..5.6.7.8.三、用心算算(题有3组题,共0分要写出计算步骤)9.耐心算算(每题5分共0分)()(-3)+(-)-(+)-(-9)()(3)-35÷×(-)×|-|()0.化简(题有题每题6分满分分)()().(题满分8分)先化简再值其,b四、答题(题共5题题0分、3题0分、题分、5题分、6题分,共56分,(3)(3分)B6()00+66(分)()(5+0+69)+00×708(分)(3)6(分)()50×08+8×57050(分)更多精品和视频尽罗学院罗学院</ ...
2021/10/15 22:17:59
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[摘要]借助几何直观难懂数学问题可以变得简单易理抽象数学概念、公式可以变得生动形象教师应该重视培养学生几何直观识[关键词]几何直观,方法++b+b从上图可看出(+b)(+)++b+b从而得出多项式与多项式相乘先用多项式每项乘以另多项式每项再把所得积相加3完全平方公式【例3,让学生历“观察(每算式和结特)——比较(不算式异)——归纳(可能具有规律)——提出猜想”程如学生能独立发现其规律可借助阵排列规律助学生理利用图6左图阵可使学生从数与形系发现规律进而鼓励学生推测出+3+5+7+…+90还可以根据学生实际情况把这问题进步推广到般情形推出+3+5+7+…+()并加以验证三、借助数轴直观地代数问题不等式(组)集【例6 ...
2021/11/26 12:42:20
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摘要从积极引导激发学生学习数学兴趣,数学教学培养学生新观念、新思想,</ ...
2021/11/10 15:40:39
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摘要:初中数学在整个初中学习中占有十分重要的地位,其不仅能传授给学生知识,还能够培养学生理解知识和运用知识的能力,教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学,教师需要对学生进行仔细的观察,了解学生的学习情况 ...
2021/11/21 4:47:10
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七年级数学知识练习题
,七年级数学知识点(一)
,七年级数学题及相关知识点 ...
2021/11/2 6:10:09
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D.
,D.
,D. ...
2021/11/8 21:56:50
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平方毫米.
,.
,米.17.. ...
2022/2/11 20:41:49
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七年级数学期中试卷2017试题
,,
,七年级数学期中试卷2017参考答案 ...
2021/12/8 12:21:39
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八年级数学上册期末试题,B90,八年级数学上册期末测试题参考答案 ...
2021/10/3 3:21:21
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(+b)(﹣b)+b,)05+060,)﹣8 ...
2021/11/7 14:20:41
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姓名计分.选择题(共题满分36分每题3分).(3分)以下永洁环保、绿色食品、节能、绿色环保四标志是轴对称图形是(,(题).(x+)(x+)B.x++x.(x﹣)(x﹣).(x+)+(x+)x7.(3分)下列式子变形是因式分是(,0.(8分)(0•咸宁)方程.考分式方程.355分析观察可得简公分母是(x+)(x﹣)方程两边乘简公分母可以把分式方程化整式方程.答原方程即.(分)方程两边乘以(x+)(x﹣)得x(x+)﹣(x+)(x﹣)8.(分)化简得x+8.得x.(7分)检验x(x+)(x﹣)0即x不是原分式方程则原分式方程无.(8分)评题考了分式方程方法.题比较简单化思想应用分式方程定要验根..(0分)已知如图△B和△B等腰直角三角形.()证 ...
2021/11/16 14:47:01
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故答案(x+)(x﹣).【评,∴∠B∠∵B是直径∴∠B90°∴∠+B∠B+∠B90°[学科ZXXK]∴∠90°∵是半径∴是⊙切线()设⊙半径r∴Br∵∠30°∠90°∴r∠B60°∴r+r∴r∠0°∴B∴由勾股定理可知易△××扇形∴阴影部分面积﹣【评,∴∠B∠B∠B∠B∵∠∠∴∠B+∠∠B+∠B即∠B∠B由四边形B是平行四边形得∠B+∠B80°∴∠B90°∴B+B6+(5﹣)(+)(+5)得∴+∵、∴⊥∴是△外接圆直径∴△外接圆周长π.【评 ...
2021/9/20 19:14:30
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④AB=DE,AC=DF,B=E.
,AF=2DE=2,又∵DEAC,C=30,FD=CD=2DE=2,
,BF=AF=2,BD=4. ...
2021/8/18 12:31:31
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④AB=DE,AC=DF,B=E.
,AF=2DE=2,又∵DEAC,C=30,FD=CD=2DE=2,
,BF=AF=2,BD=4. ...
2021/7/6 13:58:11
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④AB=DE,AC=DF,B=E.
,AF=2DE=2,又∵DEAC,C=30,FD=CD=2DE=2,
,BF=AF=2,BD=4. ...
2022/1/21 1:30:10
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我们高中生养成创造性思维能力,在数学学习中有十分重要的意义,高中数学教学本身的任务之一就是激发学生的创造性思维,高中生正是思维全面发展的重要阶段,而数学课程中关于学生创造性数学思维能力的培养,是为了适应素质化教育的必然趋势,也是学生今后其他能力提升的基础,可以更好地提升高中生的数学能力,锻炼他们的创造性思维能力,在目前的高中教学课程中,学生受社会不良风气的影响,很多学生在生活与学习中都会出现互相攀比的现象,这样不仅会对高中学生的综合素质造成影响,还会促使学生养成不良的妒忌思维 ...
2021/8/2 14:58:38
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一般有两种类型指标,其计算公式如下:越大越优型(2)越小越优型(3)由此可构建从优隶属度矩阵Rmn:(4)2.2评价指标权重确定本文采用反映评价指标特征值之间的统计参数―变异系数作为评价指标的权重[7],避免了权重确定的主观性,因此,可根据贴近度的大小对各方案进行优劣排序,也可根据标准值的贴近程度进行类别划分,可用模糊算子来构建贴近度物元矩阵:(7)式中为贴近度物元矩阵中的第j个贴近度:(8)3结果分析3.1上海海域现状评价国家《海水水质标准》(GB3097—1997)共分四个等级,本文具体构建的指标体系、评价标准和现状年(2006年)指标值见表1,应用模糊物元模型对上海海域水质现状进行了评价,分析了海水水质的历年变化趋势,结论如下:(1)模糊物元模型不仅可以得出各评价样本与评价标准之间的远近程度,还可以评价多样本间的差异,海水水质评价结果与实际相符,方法可行 ...
2021/5/29 3:27:50
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主题式教学能从不同角度加强学生的掌握程度,提升数学运算能力,本文主要对主题式教学的模式在实际教学中的应用展开讨论,希望能够提升初中教学的质量,主题式教学模式能够提升课堂效率,营造良好的教学氛围,突出学生的主体地位,使学生对初中数学产生学习兴趣,并能开阔学生的视野,教师在进行课件设计和运用时,要有效结合主题式教学模式,贯穿与教学思想当中,让学生也体会到这种模式的好处 ...
2021/8/6 11:59:17
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摘要:目的:观察二甲双胍对胰岛素抵抗大鼠IL—6表达的影响,探讨二甲双胍改善胰岛素抵抗的作用机制,实验以高脂高糖饮食建立胰岛素抵抗的动物模型,观察二甲双胍对胰岛素抵抗大鼠IL—6表达的影响,探讨二甲双胍改善胰岛素抵抗的作用机制,1.2方法1.2.1动物分组及处理:所有大鼠均以基础饲料适应性喂养1周 ...
2021/8/20 4:55:36
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作者:李红宇,吕新怀,丁日高,张天宏,赵建,杜先林论文网,本实验基于防治哮喘的传统中药珠贝定喘丸[4](含牛黄、珍珠、川贝、麻黄等)和胆酸最新研究成果[5],探讨我院申请的新药“胆麻片”方中主要成分胆酸各种同系物和麻黄碱四种手性异构体拮抗组胺刺激豚鼠离体气管片收缩的作用强弱,并比较作用较强的胆酸同系物和麻黄碱手性异构体单用及合用拮抗组胺刺激豚鼠离体气管片收缩的作用强弱,以期达到增强药效减少副作用的目的,为抗哮喘新药开发提供实验依据,(1)药物对组胺所致气管片收缩的预防作用,以抑制率表示,抑制率=(a—c)/a ...
2021/8/22 11:12:05
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硬膜外腔PCEA泵混合液配方F组:0.1%盐酸罗哌卡因100ml+芬太尼200g,SF组:0.1%盐酸罗哌卡因100ml+舒芬太尼20g,舒芬太尼与低浓度罗哌卡因腰硬与阻滞用于分娩镇痛具有起效快、镇痛强、持续时间长的优点,镇痛效果确切,对母婴无不良影响,值得临床推广,本文观察舒芬太尼与低浓度罗哌卡因腰硬联合阻滞(CSEA)在分娩镇痛中的临床效果,旨在为临床提供良好的镇痛方法 ...
2021/8/8 8:19:18
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主题式教学能从不同角度加强学生的掌握程度,提升数学运算能力,本文主要对主题式教学的模式在实际教学中的应用展开讨论,希望能够提升初中教学的质量,主题式教学模式能够提升课堂效率,营造良好的教学氛围,突出学生的主体地位,使学生对初中数学产生学习兴趣,并能开阔学生的视野,教师在进行课件设计和运用时,要有效结合主题式教学模式,贯穿与教学思想当中,让学生也体会到这种模式的好处 ...
2021/8/6 11:59:17
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摘要:目的:观察二甲双胍对胰岛素抵抗大鼠IL—6表达的影响,探讨二甲双胍改善胰岛素抵抗的作用机制,实验以高脂高糖饮食建立胰岛素抵抗的动物模型,观察二甲双胍对胰岛素抵抗大鼠IL—6表达的影响,探讨二甲双胍改善胰岛素抵抗的作用机制,1.2方法1.2.1动物分组及处理:所有大鼠均以基础饲料适应性喂养1周 ...
2021/8/20 4:55:36
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硬膜外腔PCEA泵混合液配方F组:0.1%盐酸罗哌卡因100ml+芬太尼200g,SF组:0.1%盐酸罗哌卡因100ml+舒芬太尼20g,舒芬太尼与低浓度罗哌卡因腰硬与阻滞用于分娩镇痛具有起效快、镇痛强、持续时间长的优点,镇痛效果确切,对母婴无不良影响,值得临床推广,本文观察舒芬太尼与低浓度罗哌卡因腰硬联合阻滞(CSEA)在分娩镇痛中的临床效果,旨在为临床提供良好的镇痛方法 ...
2021/8/8 8:19:18
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江苏版实验小学2019—2020学年小学毕业考核数学试题(B),2016 C.2010 D.2019 12.(1分)从(,. D. 三、计算题 ...
2021/7/22 5:14:37
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内容提要:尽管“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念已提出多时,但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下,A;B,营构“双主式”数学课堂,学生是交流的主体,接受的主体,教师则是课堂的主导 ...
2021/9/1 10:44:03
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江苏版实验小学2019—2020学年小学毕业考核数学试题(B),2016 C.2010 D.2019 12.(1分)从(,. D. 三、计算题 ...
2021/7/22 5:14:37