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幼儿课程方案究竟有没有必要制定是否每幼儿都要设计与编制课程方案,局部幼儿课程方案编制实践证明课程方案能够成幼儿课程管理有效体,对幼儿说课程方案编制是以幼儿课程实践基础以幼儿课程体以幼儿组织和其成员主体以幼儿课程理念特征以幼儿课程管理保证课程管理程 ...
2021/6/18 16:19:51
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《思想品德课程标准》科组培训活动主讲蝶老师参加人员全组老师容初课程标准讲座提纲、思想品德课程概述()、新课程标准基出发(二)、课程性质(三)、课程基理念(四)、课程设计思路二、课程目标三、践行思想品德课程标准四、教材()初《思想品德》教材结构(二)教材呈现方式(三)创造性地使用教材优化教学程思想品德课程标准目录部分前言、课程性质二、课程基理念三、课程设计思路3二部分课程目标5三部分课程容7、成长我7二、我与他人和集体0三、我与国和社会3四部分实施建议7、教学建议7二、评价建议9三、教材编写建议四、课程开发与利用建议</ ...
2021/10/28 10:09:59
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校课程开发是学校课程管理组成部分,根据校课程总体目标与课程结构制定《校课程开发指南》,《校课程开发指南》是学校校课程方面般性规定用培训教师基依据 ...
2021/8/3 18:15:21
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作研课程标准前提我们怎样确认这门课程性质和功能,5基课程性质和课程改革追如何把握课程理念义,0“凸显观、关程”如何把握课程标准实施建议 ...
2021/8/31 11:56:39
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一、课程建设、课程群建设与课程体系建设间的关系,所以,课程群建设不是抓优秀课程建设,优秀课程建设有别于课程群建设,将课程群中的某门课程建设成优秀课程不能成为课程群建设的重要目标,目前,一些高校课程群建设内容过多,涉及课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设甚至专业建设等,内容过于宽泛必然造成难以抓住重点,虽然课程群建设与专业建设、课程建设有内在的联系,但其目标不同,着力点也不一样 ...
2022/1/2 18:20:30
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课程意识意味着“教师即课程”,教师是课程的动态构建者、课程的生成者,教师课程意识的生成,需要明确课程观的基本问题,其核心是如何对待课程,鲜明的课程意识要求教师确立课程资源意识,认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源,而且教材是可以逾越、可以选择、可以变卦的 ...
2021/11/10 22:09:59
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这次培训会旨“优化课程体系提升课程品质促进师生发展”,三层教师理课程每教育对课程理是不样每教师对根据正式课程将课程己所理课程,五层学生体会课程课程终目标就是让学生理 ...
2021/9/14 7:40:21
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探寻学校课程变革路径当学生走进学校那刻他所遇到每件事、看到每场景都是种教育学校全部生活就是课程,3.实现学校课程创新形成学校办学特色学校办学特色很程上取学校课程特色,()学校课程设置与实施管理课程设置是学校课程方案核心是实现课程目标主要体 ...
2021/8/25 16:13:17
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学习了“道德课堂建设追问”系列,使己对课堂教学有效性有了更明确认识,二项是课程实施生化基标准教学设计 ...
2021/10/26 20:30:20
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大连十一中、大连育明、大连长兴岛,课程建设,精彩纷呈,一、理念校本化和课程校本化是两个基本着力点,国家课程校本化要有具体抓手,理念校本化和课程校本化是两个基本着力点 ...
2021/9/25 10:51:51
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贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》各项要促进我校对基础教育课程管理与开发特制定方案,三、开发容地方课程是基础教育课程体系重要组成部分,根据实际我校地方课程现阶段开发主要容是《明礼仪教育》、《法制教育》 ...
2021/11/12 8:49:59
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路胜利,冯军b,罗朝盛【摘要,关键词课程建设;课程群;优质课程;教学团队;课程评价;人才培养课程建设是学校教学建设基容,是有效落实人才培养方案基单元,研究通分析国外高校人才培养及课程建设方面要及举措,结合目前国高校课程建设所面临问题,以浙江科技学院例,通对课程改革探与实践,以期提高课程教学质量,达到进步提高人才培养质量目标 ...
2021/10/25 21:37:31
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一、管理信息课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间:二、基本信息学分:课程类型:学时:先修课:授课对象:后续课:三、课程设计1.课程目标设计(1)知识目标(2)能力目标(3)素质目标2.课程内容设计模块(项目、任务)名称或学习情景学时3.能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)项目1.1……4.教学进度表序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容(课程主要内容5.教学方法设计6.第一节课设计梗概四、考核方案设计五、教材、资料六、需要说明的其他问题 ...
2021/7/21 17:26:08
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一、管理信息课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间:二、基本信息学分:课程类型:学时:先修课:授课对象:后续课:三、课程设计1.课程目标设计(1)知识目标(2)能力目标(3)素质目标2.课程内容设计模块(项目、任务)名称或学习情景学时3.能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)项目1.1……4.教学进度表序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容(课程主要内容5.教学方法设计6.第一节课设计梗概四、考核方案设计五、教材、资料六、需要说明的其他问题 ...
2021/7/22 21:12:48
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一、管理信息课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间:二、基本信息学分:课程类型:学时:先修课:授课对象:后续课:三、课程设计1.课程目标设计(1)知识目标(2)能力目标(3)素质目标2.课程内容设计模块(项目、任务)名称或学习情景学时3.能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)项目1.1……4.教学进度表序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容(课程主要内容5.教学方法设计6.第一节课设计梗概四、考核方案设计五、教材、资料六、需要说明的其他问题 ...
2021/7/21 17:26:08
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一、管理信息课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间:二、基本信息学分:课程类型:学时:先修课:授课对象:后续课:三、课程设计1.课程目标设计(1)知识目标(2)能力目标(3)素质目标2.课程内容设计模块(项目、任务)名称或学习情景学时3.能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)项目1.1……4.教学进度表序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容(课程主要内容5.教学方法设计6.第一节课设计梗概四、考核方案设计五、教材、资料六、需要说明的其他问题 ...
2021/7/22 21:12:48
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关于课程群是什么,教育界有着不同的看法,概括起来主要有四种,第三,区别于过去的独立式课程,课程群把理论教学与相关实践环节通盘考虑,不仅对理论教学开展系统研究,对实践教学环节也进行了相应的改革,实现了全方位、多途径提高教学效果,课程群建设则是以课程群为对象,对课程群内的有关课程教学内容进行有机融合,是对课程的重新设计,并将课程群的宏观设计与课程教学实践有效地结合起来,以提高整体教学效果 ...
2021/6/2 21:10:01
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[摘要]课程实施是指把课程计划付诸实践程是达到预期课程效必要途径,、课程实施概念课程实施是远程教育课程研究重要组成部分,但我们课程设计者样识到由不地区、社会、化背景教师、成人学习者不教育体验课程实施程必然地存差异 ...
2021/8/17 6:12:41
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摘要随着课程改革和课程问题研究深入对课程领导研究也从课程管理研究分离出成课程理论研究新领域,[]学校对课程领导是指校长对教师教学程领导是国、地方课程领导落脚,二、课程领导对课程发展影响课程领导涉及围很广对课程各方面都发生着重要影响 ...
2021/11/4 5:59:30
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、几思考、打破了校课程神感不少教师把校课程看得很神,其实,许多学校已开设选修课、活动课就具有校课程性质,只是学校和教师对校课程开发还处无识状态罢了,、消除开发校课程影响升学率担心近年,教学向能力化、素质化、性化、综合化方向发展,各学科考试更体现了这,而校课程开发目标和方向正是发挥学生性和特长,提高学生综合素质,6、缺乏课程专指导,定程上存课程开发盲目性和随性,这是课程开发走向科学、规、完善、发展瓶颈7、要强有力校、校外力支持 ...
2021/9/27 13:31:51
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摘要本文探讨了课程设计与课程开发的关系,认为课程设计是课程开发中的一项重要工作,"开发"意味着发展、形成,是一个不断改进的过程,"课程开发"探讨的是形成、实施、评价和改变课程的方式和方法,课程开发是一种决定课程、改进课程的活动、过程,显然,其中包括了课程设计以及设计的背景,综上所述,课程开发是决定、改进课程的整个活动、过程,它包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段 ...
2021/12/20 6:18:00
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本文以课程组、课程群建设方案为重点,首先对课程组、课程群的内涵、建设的目的、建设目标等相关内容进行了阐述,确定学院重点课程组(群)的程序一般是课程组(群)建设负责人提出申请,教学部主任审阅、推荐,院教学工作委员会组织评审、筛选,主管院长审批公布,第一,围绕人才培养目标,组织制订课程组、课程群的建设规划,负责本课程组、课程群群的教学管理,并负责对任课教师的选派、调整提出建议 ...
2021/11/6 9:33:50
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其二,没有认真按照课程的宗旨和课程元素去开发课程,所开发的课程,不具备课程的意义,课程的基本元素包括课程名称、课程定位、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程资源、课时安排、课程管理、课程评价等,为了增强课程开发的规范性,提高课程的品质,我以为应该坚持“回到”的理念,即回到课程的“跑道”上去 ...
2021/9/23 5:48:41
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校课程开发程是课程策权重新分配程因校课程开发质是种课程定因校课程发展涉及到课程策权利分配,、分享、开发、创新程观校课程开发既重视课程开发结也重视课程开发课程,四、校课程开发实施步骤、成立校课程开发领导组 ...
2021/10/18 18:46:51
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1.校本课程开发领导小组必须认真自学校本课程开发理论,如《校本课程开发:理论与实践》、《基础教育课程改革纲要(试行)》中的相关论述等,掌握校本课程开发的相关技术,2.校本课程开发起始阶段,校本课程开发领导小组应该进行自我技术培训,如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等,8.制定开发校本课程的相关制度,如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》,并监督制度的执行与落实 ...
2021/4/3 13:02:03
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009年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,课程即计划具有(B)特征幼儿活动通常可以被认定游戏,瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程5“”(rllr)词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势 ...
2021/8/20 5:34:21
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学校精品课程建设项目任务书(学前教育专业),名王XX性别女建设总目标及分年度建设目标课程建设总目标:
,1、2012——2013完善课程理论、内容与教学方法 ...
2021/11/17 5:09:40
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作为我国基础教育课程改革在学校层面提倡的重要举措,校本课程开发的有效落实需要充分地发挥学校教师的作用,一般来讲,教师作为校本课程开发的重要主体,在诊断学校的特殊课程需求中需要协助学校领导和课程专家、调动学生和家长、联合社区人士等做好这样几项工作:合作、协商地探讨学校的总体课程需求;评估已有的学科课程是否能够满足学校的学科课程需求;考察学校在进行课程开发时可能获得的课程资源;估量学校自主开发校本课程的能力,在校本课程开发过程中,学校需要在校本课程实施之后考察校本的课程材料所产生的教育效果,进而分析这些课程材料与校本的课程目标、校本的课程哲学和校本的课程需求等的一致性,这里把学校的这种行为称为评价校本的课程质量的过程 ...
2022/2/20 19:52:00
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校课程是学校课程重要组成部分重视校课程开发是基础教育课程改革具体目标有利培养学生性、发挥教师特长、办出学校特色,课程纲要包括课程目标、容简介、课程进计划、课程评价方案、选报(人数)要等,八、课程评价、每学期校课程结束学校将评选出优秀校课程以备推荐优秀校课程评选、交流与推广 ...
2021/9/9 8:33:41
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初步提出体育与健康课程模式多元化要以单元基础构建模块组合,希望这些观与思考能学校体育课程改革提供有益启示,编007―36(00)0―036―03</ ...
2021/7/18 14:06:02
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必须从课程论观念理微课程,离开了代属性微课程是单薄云代应该被纳入云教育畴,比如微课程设计前提背景是相当对师生对话交流 ...
2021/10/29 7:50:21
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马建军课程开发这术语是从校课程开发借鉴而,课程开发程民主性研究课程开发是集结教师、长、课程专、儿童、长及社区人士智慧程,四、课程开发存问题与思考、课程评价欠缺系统性课程评价课程开发起着导向和监控作用但是实践有定难我还有待深入研究 ...
2021/11/21 6:59:40
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、我国课程论研究历史简要回顾()课程论学科我国建立999课程作正式研究领域我国始0年代初期[]并和当学制改革紧密系,接着又编辑出版了国套《课程研究丛》[8]其《课程研究理论与实践》、《课程理论》、《学校理科课程论》、《普通等教育容理论基础》等译著集介绍英、美、日、苏等国有关课程研究理论,考察了课程编制基理论如课程概念、类型、结构、课程编制原则、课程基础以及教育目标、课程开发、教材教具、课程评价、课程管理等 ...
2021/8/22 6:14:21
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摘要:新的语文课程标准以全面提高学生的语文素养为目标,这就需要充分重视语文课程资源的挖掘和利用,充分重视隐性课程的作用,同时,突破原有的教材是惟一的语文课程资源的认识,重视语文课程资源的开发和利用,是多渠道对学生施加影响的基本条件,也是构建隐性课程的基本条件,[4](P15)据此我们可以把语文课程资源分为图文资源、媒体资源、活动形式资源、场馆资源、街道资源和其他资源等几大类 ...
2021/9/24 16:44:11
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07年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程3“”(rllr)词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势,课程全纳化课程共化幼儿课程运用精神分析理论会(B) ...
2021/10/6 22:52:59
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从普遍课程建设、系重点建设课程建设、校级重点建设课程建设、校级精品课程建设、省级精品课程建设、国家精品课程建设序列,体现不同层次的课程建设质量目标,课程评估是对课程建设与管理进行监控的有效手段,是检查、判断课程建设质量的必要措施,是实施课程建设过程管理的关键环节,根据其目的,可分为常规评估、重点评估、选优评估,课程建设的过程是广大教育教学工作者对课程改革与建设的认识不断深化的过程,是把先进的教育思想、教学原则、新型人才观、质量观、学生观融入课程建设实践的过程 ...
2022/1/10 1:25:29
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6300)摘要应用型课程体系构建是新建地方科院校培养应用型技术技能型人才项重要容科学课程体系设置是人才培养质量保证,(二)处理通识课程、专业基础课程、专业核心课程比例关系由专业基础课程、专业核心课程学生能力方面体现了专业素养通识课程体现了学生综合素养,</ ...
2021/10/30 1:53:59
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关现代络环境下校课程开发研究与实践【摘要,容重三方面是对教师进行课程理论和络环境下教与学理论培训让教师初步掌握课程些基原理明确课程目标、课程容、课程实施、课程常识、课程探究、络环境下教与学等基理论络环境下课程开发提供理论依据,二、络环境下校课程开发基程序</ ...
2021/12/5 23:00:10
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校课程开发和实施脚步已走到我们常规工作近日我也多次外出学习观摩聆听他们开发实施方法和措施,校课程开发实施成功与否很程上取课程开发和利用没有课程广泛支持再美课程设想也只能是“空楼阁”,这些是我通学习和思考对校课程开发和实施些体会我将积极地投入到校课程开发和实施改革 ...
2021/10/5 2:18:10
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二、课程设置、学校严格课程管理按照国课程计划开齐开足国课程,强化课程识提高学校课程建设与管理功能构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构,对学校实施所有课程进行管理特别是对教学、评价与考试、课程开发与利用等进行我监控确保学校全课程质量稳定和提高 ...
2021/9/12 16:38:31
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从幼儿教育课程教学实际出发对幼儿教育课程改革模式进行了探讨希望幼儿教育课程模式改革提供积极借鉴和建议,二、幼儿教育课程改革模式了课程要素分析课程构成对幼儿教育课程体系而言课程框架以及结构是组成幼儿教育课程基部分,明确课程价值优化课程价值取向课程价值明确以及课程价值取向优化对改革幼儿教育课程模式是十分必要 ...
2022/1/7 18:27:20
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当然,课程的开发是一项专业性很强的工作,学校应当为教师提供必要的培训,必须有课程专家的引领,但是,在校本课程开发的过程中,教师仍然是开发的主体,教师在专家指导下确定课程主题,制定课程目标,明确课程开发的框架,编写课程纲要或课程指南或校本教材,而校本课程开发正是基于个性化与体现个性化[7],校本课程可以为学生提供更为丰富或更为广阔的学习领域,它可以对国家课程的学习领域进行延伸,让学生获得更多的学习机会,为学生个性与特长的生长提供更为适合的载体,这正是校本课程的最大优势所在,这也是校本课程与国家课程的互补与互动的功能,校本课程的开发主要是为了求异,而不是求同,所谓求异,就是寻找国家课程与校本课程的差异,要寻找国家必修课程中与学校办学目标、培养目标差距较大的薄弱环节,针对薄弱环节增加校本课程开发的力度,拓展校本课程开发的空间,凸显校本课程的特有价值 ...
2022/1/9 14:58:50
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摘要:把体育课程资源作为系统进行分析,可以进一步了解体育课程资源的内涵和结构,了解体育课程资源各个组成要素之间的相互关系,把握体育课程资源的本质和开发与利用的规律,其中体育课程资源的动态系统,是一个连接静态系统和体育课程的“中枢"系统,如果缺少这一系统,体育课程资源与体育课程之间就无法获得联系,静态系统是相对于整个体育课程资源系统的一个子系统,由体育课程思想资源、体育课程知识资源、体育课程的经验资源、体育课程的人力资源、体育课程的物财资源、体育课程的时空资源六个要素构成 ...
2021/12/21 1:15:20
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搬学校课程开发与管理评估方案,、《校课程开发与管理评估、方案》原则,系列评估是校课程开发课程开发立足 ...
2021/10/26 1:07:00
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校本课程开发是一整套理念、战略与技术,一提到校本开发,人们首先想到的是开发某种校本课程,其实,校本开发是指一整套以校为本的课程开发理念、战略和技术 ...
2021/9/13 20:35:00
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校课程开发再思考[摘要]当前校课程开发正极地挑战着教师知识水平和学校课程建设能力其理想化目标与现实仍存较差距,广义校课程指是学校所实施全部课程既包括学校所实施国课程、地方课程也包括学校己开发课程,而狭义校课程专指校课程即学校实施国课程和地方课程前提下己开发适合校实际、具有学校身特课程 ...
2021/9/9 9:26:30
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本文根据加拿大安省高中设置的基本特点,总结了安省高中课程设置的经验,旨在结合我国现阶段高中课程改革后的现状,提出建设性意见,高中课程设置,自新课程改革以来,我国实行了国家、地方、学校三级课程管理模式,加强校本课程的开发、将校本课程在设计层面的权力交给教师成为课程改革的重要战略目标 ...
2022/1/15 23:02:09
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1、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性,确定课程评价标准,需要综合各方面的因素,具体需要考虑的问题有:
,包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面,看过初中校本课程实施方案的人还看了: ...
2021/7/2 22:43:23
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摘要课程实施是将课程方案付诸实践把课程理想变成现实程是课程改革成败关键环节,而教师是课程主要实施者不课程实施取向下教师有着不权力,这种课程实施取向下教师没有课程识也没有课程开发权力 ...
2021/8/18 11:51:01
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、课程改革办公室职责组织国课程二次开发选修课程具体开发方案组织并实施选修课程开发、选课、开设、评价等程管理,充分利用学校课程组织教师开发选修课程培训教师开发和实施选修课程并进行指导和提供助实施对选修课程评价,、完善选修课程开发鼓励教师积极开发选修课程 ...
2021/9/10 5:16:40
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准》是想说明体育课余校与校外不空体育课程开发与利用,体育课程物质可分体育课程然地理、体育课程设施和体育课程信息,体育课程人力主要包括体育课程人力、体育课程人力供给、体育课程人力配置、体育课程人力开发 ...
2021/9/29 18:04:01
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江靖专课程标准建设与管理规定,理会类理会、、摘录、寻、比较、判断、、选择、收集、导出、证明等,问题类、计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等</ ...
2021/11/17 7:47:01
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医学院校公共管理(一级)学科硕士生课程设置探索,课程设置不当,2.1课程学习的重要性 ...
2021/9/9 21:05:19
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、二年级每周语(9课)、数学(5课)、品德与生活(课)、体育(课)、音乐(课)、美术(课)、地方和校课程(课)共6课,三、四年级每周语(7课)、数学(课)、品德与社会(课)、英语(3课)、体育(3课)、音乐(课)、美术(课)、科学(课)、信息技术(课)、综合实践和学校课程(课)共30课,五、六年级每周语(6课)、数学(课)、品德与社会(课)、英语(3课)、体育(3课)、音乐(课)、美术(课)、科学(3课)、信息技术(课)综合实践和学校课程(课)共30课 ...
2021/11/19 7:09:50
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0年7月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,3“儿童能够说出其周围环境东西颜色、形状、和样式,简述游戏幼儿课程作用 ...
2021/10/22 16:59:40
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摘要对我国学体育课程目标、体育课程容与课程开发、体育课程结构与课程模式、体育课程实施、体育课程评价等相关研究进行综述认体育课程目标分类已从关身体素质领域和认知领域拓展到学生情感领域,rrlrrlrll,</ ...
2021/8/23 13:47:40
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四、化校课程构成根据学校总体发展目标、办学思想、办学条件我们开发出了系统化校课程和满足学生性特长发展非系统性校课程,校课程开发领导组责课程规划、课程审议、课程计划管理执行、课程评价、教材管理、教师培训等工作确保课程开发与实施工作顺利进行,七、收到效化校课程实施满足了学生不兴趣和使学生特长得以充分展示学生信心更强了促进了学生对国课程学习效 ...
2021/11/3 14:02:40
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课程设计在课程开发之前,是课程开发的基础,是课程开发的初始过程,是课程开发的策划、设计阶段,课程开发模式不但在宏观上表达了课程开发的原理,而且它对于课程开发者具有重要的直接指导作用,因此课程研究者对课程开发模式都怀有浓厚的兴趣,(3)校本课程开发是课程理论与课程实践不断丰富和完善的过程校本课程开发在一定程度上扩大了课程开发的视野和范围,促进了传统课程与实践的变革,尤其是打破了单一的国家课程开发模式,课程开发的理论与实践更加丰富和完善 ...
2021/9/18 8:22:11
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请说说义教育语课程改革基思路,发布者曹开宝、义教育语课程定位关语课程定位方面要考虑语课程身具有什么样功能方面要研究外部对语课程具有什么样要两方面结合起确定当今社会发展趋势下语课程位置,课程目标与容从“识写、、写作、口语交际、综合性学习”五方面展开3、语课程学习方式方法调整倡导“主、合作、探究”学习方式重创新能力和终身学习能力培养 ...
2021/11/26 8:15:10
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学校课程是在学校本土生成的,它既能体现学校的办学特色和资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合,同时又能弥补国家课程和地方课程在个性化人才培养方面的不足,是一种具有多样性、灵活性和可选择性的课程,学校在全面实施素质教育与发展学生个性特长中,要根据学校与学生实际,发挥学校的优势,并创设条件,设置出具有针对性、实用性、广泛性的课程及课程方案,第五,要统筹安排,实现国家课程、地方课程、学校课程相辅相成 ...
2021/7/18 21:57:29
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基于课程群建构的基本理论,可以以综合英语课程为基础,整合与之相关的子课程,形成一个连环式的整体,建构综合英语课程群,综合英语课程群建构的核心任务是优化课程群模式、完善课程群设计,同时要求整合教师资源、加强教学团队建设,改革课程考核体系、凸显全程性评价,建设网络平台、完善教材建设,把综合英语课程群教学团队看作一个合作组,组内分工明确、扬长避短、发挥各自的专业特长、通力合作、集思广益、共同反思、共同研究 ...
2021/11/8 22:57:10
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摘要:课程群建设有利于促进教学理念转变和教学思想变革,开展以精品课程为核心的机械控制类课程群研究与建设,研究课程群学科专业属性与建设模式,以创新精神优化整合人才培养方案,出版系列精品教材,探讨课程体系与教学内容的贯穿融合,研究跨课程实验运行机制与建设课程群综合实验室,三、以精品课程为核心的机械控制类课程群建设 ...
2021/12/25 2:35:30
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、语新课程基价值取向由教育部制订《九年制义教育语课程标准》正式公布,究其实质而言,是标志着作计划济代产物语指令性课程式即将终结和语新课程诞生,语新课程价值取向二变语课程预定性和封闭性课程生成性和开放性,语新课程价值取向三变语课程知识位学生发展位 ...
2021/7/22 6:59:11
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三、校课程教学基原则,、合作性校课程开发、教学是种集体配合事业学校课程更是如,、民主性学校校长、教师、学生、长构成学校教育“共体”成学校课程教学主体 ...
2021/9/1 6:38:51
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新轮高语课改正逐步推开人们以惶惑和期待目光聚焦新课改,新课程标准理念及其提倡教学方法和教学手段也越越被更多老师接受、采纳和运用,实施新课程就是朝着全面提高语素养这方向前进但是线教师觉得它是万宝全无所不包或觉得它就是三维目标不表述所以课程实施难以把握 ...
2021/9/4 23:57:31
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0年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,课程即目标课程即计划以皮亚杰理论理论基础幼儿课程方案有(B),瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程3“”(rllr)词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势 ...
2021/8/25 13:32:40
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08年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,课程即目标课程即计划以皮亚杰理论理论基础幼儿课程方案有(B),瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程3“”(rllr)词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势 ...
2021/11/20 4:59:30
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提升长课程管理能力如今我国幼儿课程改革正全面推进程,长对课程领导能力很程上体现了长总体管理能力,管理组调研和反复讨论长带领下确定合幼儿发展要课程结构、课程容、课程方法、课程编排和课程类型等系列容预定课程理念化实实课程行做实践层面课程设计与课程编排工作 ...
2021/9/2 1:06:30
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讨论了学教育国际化背景下学英语课程改革问题,学教育国际化程学英语课程改革问题越越凸显,新型学英语课程是学教育国际化背景下英语课程 ...
2021/8/12 15:37:11
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对课程政策展开研究要明确三类问题把握三套基思路,这三类问题是什么外课程政策发展变化会出现两极融合趋势,如何建立有效课程政策分析框架以及什么是课程政策制定思路,因如何通构建有效课程政策分析框架分析已有课程政策并理想课程政策制定提供借鉴思路是进行课程政策研究所要二层面问题 ...
2021/9/30 4:19:21
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摘要作种评价校课程评价和般课程评价并没有质区别,、校课程评价价值取向什么评()每种课程评价都体现着特定价值观这其实就是课程评价取向问题,校课程评价主体应体现多元性教育行政机构、校长、教师、课程专、学生以及长和社区人士都是校课程评价主体 ...
2021/12/14 11:39:29
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随着基础教育体育课程改革的深入,体育新《课标》中目标边界模糊和层次混乱等问题逐渐突显出来,体育课程价值是体育功能向体育课程目标过渡的中介,体育课程价值真理指向性确证了体育课程主体价值选择的真理向度,是体育课程的理论自觉,总之,体育课程目标选择的价值真理指向意在表明:确立多元的体育课程目标是对体育课程属性的不同反映,是真实的和可行的,但决不能因此说体育课程是无所不能的,其目标的选择是没有根据的,体育课程目标的价值真理指向性是体育课程利益主体对体育课程本质属性的把握和展开,即在建构体育课程目标的过程中,以体育课程的学科特性为基础,把握体育课程各利益主体的价值真理,将学生和社会的体育课程价值真理放在突出位置并设为要主目标,研究体育课程价值真理指向性是消解把体育课程的价值事实当作价值真理,并成为体育课程目标,使体育课程目标泛化或超越体育学科边界的主要手段之一,也是学理上正确构建体育课程目标的必然要求 ...
2022/2/19 0:46:39
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精品课程是学校办学水平重要标志,五年制高职院校必须要有反映其教育特色精品课程,《电机与电气控制技术》是电气动化及机电体化专业门核心职业技术技能课程,,其课程建设显得尤重要,从五年制高职院校精品课程定位及如何进行课程建设进行了阐述,其建设容包括师队伍建设、络课程建设、教材建设、实践教学基地建设、机制建设等,综上所述,通对《电机与电气控制技术》精品课程建设,聚集优质教育,可以更围得到共享,可以使学生得到教育,《电气控制技术》精品课程示作用,对其他课程建设有着积极推动义 ...
2021/8/19 6:37:11
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三、组织与实施、成立校课程开发研究领导工作组,()完善校课程开发将课程开发寓科研课题研究,凡校课程研究领导组批准课程被确立校课程 ...
2021/8/6 6:35:21
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、填空题(3分)、语课程基理念是()、()、(),、识是()和()基础是()教学重,5、教学程是()()()对话程 ...
2021/11/26 11:38:09
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05年7月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,B强调学龄儿童心理健康重要性强调教师直接教学强调儿童动手能力课程编制程模式特有(B),二、填空题6般认幼儿课程基础是_____、_____与_____ ...
2021/11/16 11:11:10
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《创新实验、学校特色与课程建设》专题报告学习心得,国课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制实施赋予了学校课程领导权利和责任也考验了学校课程开发和建设能力,学校研究性课程和拓展性课程积极开发实施国学畴校课程如以国传统化背景国画、法、茶化探究等丰富了学校国学课程特色 ...
2021/9/22 10:15:11
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学科课程建设工作会议校长讲话,学科课程建设的宗旨是提高教育教学质量,通过学科课程建设,找到提升学科课程质量的途径,促进学生学业水平不断提升,根据学科教学,开发学科延伸课程,例如:高水平艺术课程、高水平体育专业课程、课外阅读课程、电脑语言课程、微信制作课程、生活实验课程等学科兴趣课程 ...
2021/9/23 14:41:51
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谢康等人对课程信息化的内涵作了具体的研究,认为课程信息化强调信息技术、信息资源、信息方法是课程建设中的一个要素,生物学课程信息化是生物学课程与信息技术整合的最高层次,是信息技术与生物学课程整合发展到今天的必然结果,是课程改革的又一次质的飞跃,影响生物学课程信息化实现的几个问题生物学课程信息化实现的过程是信息文化与学科课程融合的过程,也是实现学科课程最优化的过程 ...
2021/8/30 22:33:03
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09年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,教得怎么样3受验论哲学思想影响幼儿课程实践是(),方案教学福禄贝尔恩物教学课程编制程模式特有(B) ...
2021/11/16 0:28:00
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本文就影响校本课程开发的最关键因素——教师的校本课程开发能力进行内涵与影响因素分析,提出教师校本课程开发能力的培养途径,笔者认为,教师的校本课程开发能力包括教师个体的校本课程开发能力与教师团体的校本课程开发能力,教师的校本课程开发能力包括教师自身的课程能力、研究能力和教学能力,以及与他人合作的能力 ...
2021/10/17 18:47:10
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、课程质量管理涵课程质量管理就是依据课程教学数据对课程质量教学目标及结进行分析评价助高职院校优化课程教学目标、教学安排、改进教学方法、提升教学能力,二、课程质量管理特长期课程教学体系探可以将课程质量管理容分三模块分别质量管理指标、质量管理方法、质量管理程并以学生反馈课程效心将这三部分容融会贯通以提高课程教学效达到教学目,三、构建课程质量管理体制路径()建立教学程质量控制评价指标近年高职院校对课程质量管理高重视不断建立健全学校各项课程管理制通专业建设、人才培养方案管理、教学运行管理、课程质量管理、教师队伍管理等主要方面进行规制订 ...
2021/9/30 15:40:59
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[摘要]课程综合化是当前课程改革的热点之一,本文就课程综合化的内涵,课程综合化的现实背景和理论依据,如何实施课程综合化,实施课程综合化的意义及实施中存在的问题等进行了阐述,(一)课程综合化的意义课程综合化的意义就是为了实现课程改革的目标,全面推进素质教育 ...
2021/8/7 16:41:28
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[摘要]课程综合化是当前课程改革的热点之一,本文就课程综合化的内涵,课程综合化的现实背景和理论依据,如何实施课程综合化,实施课程综合化的意义及实施中存在的问题等进行了阐述,(一)课程综合化的意义课程综合化的意义就是为了实现课程改革的目标,全面推进素质教育 ...
2021/8/7 16:41:28
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摘要“教师即课程”前提条件是教师必须具备定课程素养和课程能力,开展行动研究教师课程能力包括国和地方课程重构和创造性实施能力、校课程开发能力以及课程研究能力三方面,</ ...
2021/10/17 2:47:19
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格式参考格式可根据课程特进行适当修改蓝色体部分填写样式或建议学院《》课程标准课程代码适用专业(对岗位能力、专业知识课程只能填写专业不含方向,学分课程简介①用简单语言表达出课程主要信息让行教师很直观了到该课程主要容和教学目标,子情境子项目子任学习容建议学教学方法教学场所师配备只填课题3教学方法针对具体教学容和教学程要可采用项目教学法、任驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等 ...
2021/10/31 21:08:31
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我国07年冬正式发布了新地理课程标准课程标准是国用指导教育教学纲领性件指导着国教育方方面面是线教育工作者以及教育教学研究工作者指路明灯,课程改革图分类G63献标识码课程性质地理课程性质方面新旧版课程标准都强调了地理学定义、特、性质、作用等方面基要素而这些方面新课标是旧课标凝练和提升质上没有什么太区别如旧课程标准用了较幅阐述了地理学综合性和区域性特而新课标则将其概括了句话两者侧重有所不但有体现,5课程容两版课程标准相较课程容方面有了较改动这不仅体现对必修课程和选修课程课程设置上具体课程容上也有较变动课程容变化还体现必修课程和选修课程地位上原地理课程必修课程地位远远高选修课程而新课标下必修课程与选修课程没有明显主次分必修课程相较而言更基础更加合学生学习由易到难规律 ...
2021/11/6 22:47:19
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00年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,斯坦豪斯受验论哲学思想影响幼儿课程实践是(),瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程5下列属综合性课程长处有() ...
2021/8/29 9:01:01
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计算机课程容主要是围绕计算机展开如计算机工作原理、计算机基础知识、计算机程序设计、计算机工具软件使用等,信息技术课程容主要是围绕技术展开如信息技术基础、多媒体技术使用、络技术使用、数据管理技术、算法与程序设计、电子控制技术等等,计算机课程仅限计算机和络 ...
2021/11/4 12:18:41
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体育课程属国课程,是学校课程体系重要组成部分,通教学使学生体育特长得到充分发展树立终身体育思想达到课程发展目标要,.提高运动技术水平发展己体育才能 ...
2021/9/9 9:26:31
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要采用了献法、专访谈法、问卷调法、实验法等方法初步构建和分析了“多元化体育教学模式”并教学实践对促进课程多目标实现效进行研究和探,关键词体育教学模式,图分类G807.0 ...
2021/8/4 0:57:21
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对于校本课程开发能力的研究中,学者们对于校本课程开发能力的内涵认识有以下代表观点:
,笔者认为教师的校本课程开发能力包括教师个体的校本课程开发能力与教师团体的校本课程开发能力,根据上述对教师的校本课程开发能力的内涵与影响因素的分析,我们可以通过以下途径培养教师的校本课程开发能力 ...
2021/12/10 19:02:10
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、美初科学教材课程难比较与分析,依据上述课程难模型分别计算对应两套教材“地球、月球与太阳”主题容课程广、课程深、课程及课程难,从表至表3数据看美国《科学探者》教材“月球、地球与太阳”主题容课程广、课程深与课程高浙教版《科学》教材 ...
2021/12/9 20:09:40
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0年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,凯兹幼儿课程哲学基础更程上幼儿课程()问题,分科课程“儿童能够说出其周围环境东西颜色、形状、和样式 ...
2021/12/20 0:44:30
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008年7月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,教得怎么样三、名词释题活动课程是以儿童兴趣、要和能力出发、通儿童己组织活动而实施课程,①0年代至30年代幼儿课程改革 ...
2021/11/8 15:12:50
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一、“生活教育理论”呼吁教师的课程资源意识,二、“活化”课程,让生活走进教育,作为新课程的实施、开发和创新者,牢固树立起课程资源意识,立足学生生活“活用”课程,使课程更好地为学生服务,让课程源于生活,归于生活 ...
2022/2/3 6:50:30
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强制专断型课堂管理方式与课程目标观、课程实施观、课程评价观呈负相关,放任型课堂管理方式与课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观呈负相关,教师高度放任型课堂管理方式与趋于旧课程理念的课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观相联系而存在 ...
2021/8/23 9:55:16
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强制专断型课堂管理方式与课程目标观、课程实施观、课程评价观呈负相关,放任型课堂管理方式与课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观呈负相关,教师高度放任型课堂管理方式与趋于旧课程理念的课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观相联系而存在 ...
2021/8/23 9:55:16
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X月日午带着收获和疲倦匆匆忙忙踏上归程,不足、概念界定不清出现了()校课程与国课程高融合如语与写课程重合、语与诵课程重合、美术与剪纸课程重合、美术与陶艺课程重合,综合实践活动更多关学生活动 ...
2021/9/28 1:59:40
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(二)课程开发程蓬朗心校校课程开发探致历了以下三阶段以“兴趣组”活动起始阶段(80年代期~9年),新课程改革要实施新课程候已不限“忠实取向”而是要倡导走向“相适应取向”和“创生取向”,</ ...
2021/11/22 3:20:40
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《初思想品德课程标准》学习心得体会临高二王圣格565976,、要学新《课程标准》理新课程目标准确把握课程功能、课程容、课程结构、课程实施、课程评价把握新课程精髓,心得体会,学习心得,基础知识,学习者,政治课</ ...
2021/10/29 14:10:21
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从管理视角上可以分国课程、地方课程、校课程,学校课程规划方案般包括学校愿景与使命、分年级课程计划表、学科课程规划、综合实践活动课程规划、校课程规划与开发、教学与评价、管理与保障等容,、缺乏通对课程整体设计、实施、评价持续完善课程能力 ...
2021/11/2 0:13:09
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《体育与健康》课程资源包括:人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面,让学生参与课程资源的开发,有利于学生动手,发展学生的实践能力,培养学生的创新意识,黄村小学的大课间体育活动正是利用了校内课程资源(包括老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等),实现《体育与健康》课程目标 ...
2021/10/4 0:58:00
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基于此,本文选择美国、英国、澳大利亚、新西兰、韩国、加拿大6个国家,对其体育课程标准中的课程目标进行特征分析启示,以期对深化我国基础教育体育课程改革有所借鉴,二、六国体育与健康课程目标及特征分析,3.澳大利亚健康与体育课程目标及特征分析 ...
2021/12/11 5:15:30
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课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责,依据据国家、省、市、县教育局指导性文件和学校的育人目标,考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源,突出本校课程特色,经学校课程组织机构集体审议,初步确定我校学校课程的总体目标是:
,2、教师发展目标: ...
2021/11/15 18:42:00
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请说说义教育语课程改革基思路,发布者谢建兴、义教育语课程定位关语课程定位方面要考虑语课程身具有什么样功能方面要研究外部对语课程具有什么样要两方面结合起确定当今社会发展趋势下语课程位置,语课程要让学生学会运用口头和面语言课程容包含语言、及其作品和运用语言技能、方法、策略等 ...
2021/8/25 5:23:40
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主要就教学型医学院校课程特、评估方案设计原则及相应对策进行了深入探讨,教学型医学院校教学型医学类院校由功能定位和学科性质与其他院校不其课程建设与评估组织实施、评价容、评价标准、侧重等与其他院校也应不,课程建设是项系统工程由教学队伍建设、教学件建设、教学建设、教学条件建设、教学研究与教学改革、教学组织管理、教学效等多方面组成 ...
2021/12/4 7:09:00
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小学课程管理制度范本篇一
,小学课程管理制度范本篇二
,看过小学课程管理制度范本的人还会看: ...
2022/1/24 1:56:38
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摘要:随着时代的进步,市场经济的发展,对行政管理专业课程提出了新的要求,除此之外,还要适当调整行政管理专业理论性课程与实践性课程的比重,行政管理专业学生的实践性课程活动较少,因此,应当适当提高学生实践性课程的门数、学时,加强学生社会实践能力的提升,[2]郭媛媛.浅析我国现今行政管理专业的课程设置[J].统计与管理,2016(8):183—184. ...
2021/8/30 10:48:16
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2体育课程本质涵义的再认识2.1课程涵义的新进展�事物总是发展变化的,对课程涵义的理解同样如此,体育课程同样具有涵义不同的五个层次,3体育课程相关概念辨析3.1体育课程与体育教学�体育课程与体育教学究竟是一种怎么样的关系 ...
2022/2/14 4:28:39
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移,课程特别是课程实施条件如人力、物力和财力、场地、媒介、设备、设施和环境以及人们对课程认识状况等因素对体育课程实施具有非常重要义它们很程上定着体育课程实施围和水平,</ ...
2021/9/16 0:37:21
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、强调语课程具有多重功能特征,二、确定义教育语课程目标与容,语,,课程改革</ ...
2021/10/27 14:33:30
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请说说义教育语课程改革基思路,发布者赖尾平、义教育语课程定位,语,,课程改革</ ...
2021/9/21 14:31:50
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摘要以课程建设完整、课程容量及课程应用交主要评价指标实掌握每位教师络课程建设状况并以量化考核结开展络课程建设质量评比激励教师积极开展络课程建设加强了教风、学风建设,(二)课程完整程主要从课程建设框架课程纲、课程、作业发布与批改、单元考核、成绩评价、答疑区、专业论坛、试题库、学生作品(作业)展示区、课程教学改革与创新0方面进行评价每项分总分0分缺项扣除该项得分,由我校络课程建设督管措施有力、评价办法得当、建设成效显著二建设年全校络课程建设进与建设质量位居全省络课程建设前列并全省教育信息化建设会议上介绍建设验对其他高校络课程建设做出了应有贡献 ...
2022/1/15 17:50:39
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校教〔00〕36人才培养方案是学院组织和管理教学程主要依据也是学校对教育、教学质量管理基础性件,3、建议学分设置科层次()理工农医类?公共类课程565学分,专业类课程8学分(艺术类60学分)课程结构公共类课程学科类课程专业类课程素质教育课程集实践环节专业必修课专业选修课实习实训、毕业设计(论)等全校性任选课科创活动?集实践环节≥学分 ...
2021/11/28 4:15:40
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课程标准依据什么进行修订,()进步巩固和深化新轮课程改革理念,(5)针对语教学和社会语言运用突出问题增强改革力课程</ ...
2021/10/2 8:30:00
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2008年,启动的社会大课堂为综合实践活动课程实施直接提供平台,应该说,从2001年开设至今的十余年中,北京市综合实践活动课程的发展是显著的,展望这门课程未来的发展道路,下一步的目标是实现课程的常态化实施 ...
2021/12/19 1:38:49
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摘要:本文针对军队任职教育的课程及其体系建设问题发表了见解,对课程建设与提高办学质量的关系进行了探讨,并指出树立正确的课程观和重视富有任职特色的课程建设是开展好任职教育的重要一环,在专业课程建设过程中,专业的实践性对任职教育至关重要,如果将任职教育课程与普通教育课程做一比较,笔者认为任职教育课程具有下列特性:1.导向:任职教育的最终目标在于培养部队岗位上所需的专业人才,因此,任职教育的主要任务是帮助学员达成课程目标 ...
2021/8/24 17:10:35
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摘要:本文针对军队任职教育的课程及其体系建设问题发表了见解,对课程建设与提高办学质量的关系进行了探讨,并指出树立正确的课程观和重视富有任职特色的课程建设是开展好任职教育的重要一环,在专业课程建设过程中,专业的实践性对任职教育至关重要,如果将任职教育课程与普通教育课程做一比较,笔者认为任职教育课程具有下列特性:1.导向:任职教育的最终目标在于培养部队岗位上所需的专业人才,因此,任职教育的主要任务是帮助学员达成课程目标 ...
2021/8/24 17:10:35
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要课程建设是院校教学工作基础工程,分析了课程建设院校教学工作地位和作用,着重阐述了针对初级任职教育院校,课程建设容和特,关键词初级任职教育;课程建设;特,现,职业技术教育培训目标多样性定了课程多元化,学生发展适应能力培养定了课程综合化,岗位任职能力培养要重实践性课程,因,我们必须真正从实际出发,根据专业,优化教学容,构建不层次、不种类课程体系 ...
2021/9/20 21:20:31
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就体育课程目标的内涵、分类、分类意义、分类结构等问题阐述我们的理解,在此,我们从目标的表达形式、垂直分类、水平分类三个方面构筑一个体育课程目标分类的分析框架,以表征我们对体育课程目标分类整体结构的理解,从体育课程目标本身的层次来看,可分为:课程总目标(课程标准)、水平目标(学段目标)、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标 ...
2021/11/20 10:35:21
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**市**镇中心小学创新校本课程实施方案为了满足我校学生全面而有个性发展的需求,进一步促进教师专业化发展,推进学校课程建设,凸显我校教育理念和办学特色,根据《基础教育课程改革纲要》有关要求,全面推进学校课程体系建设,学校坚决贯彻国家基础教育课程改革精神,严格标准深化课程改革,推进素质教育深入实施,突出课程在学校教育实践中的核心地位,引领学校加强课程领导力建设,立足以学生发展为本的办学思想和人的全面发展的培养目标,加快推进学校课程体系建设,实现国家和地方课程校本化、校本课程特色化,丰富学校课程文化,营造全面实施素质教育的良好氛围,2.成立学校校本课程、选修课程开发小组,组织教研力量从课程目标、结构、内容、实施、评价等方面制订《校本课程开发和建设工作方案》,确立与各学科相应的拓展课程目标、内容,研制符合现代教育发展、具有我校特色的校本教材、综合实践活动课程 ...
2021/5/31 22:20:01
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校课程是根据己学校特色开发课程,课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素,成立学校校课程、选修课程开发组组织教研力量从课程目标、结构、容、实施、评价等方面制订《校课程开发和建设工作方案》确立与各学科相应拓展课程目标、容研制合现代教育发展、具有我校特色校教材、综合实践活动课程 ...
2021/7/29 18:14:52
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从上学期我们学校就“以课程整合”主题组织了各种各样学习每次语教研也必然穿插这样思与感悟,课程整合涉及到课程结构、课程容、课程以及课程实施等各方面从而促进课程整体变革,所以课程整合势必行问题是我们要引导者 ...
2021/11/1 18:01:51
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课程实施是课程论和教学论研究领域重要课题,拟就研究课程实施义和实质作研讨,就课程改革发生程而言至少有包括课程方案研制、课程方案采用、课程实施、课程评价四环节 ...
2021/8/24 10:29:59
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课题针对当前大学体育课程多元教学目标建设,以文献研究、问卷调研和数理统计综合分析方法,探究课程多元目标的教学改革与实施,三、课程教学改革与实施多元目标教学分析1.树立全面发展观,形成多元目标整体教学模式广大教师应树立健康第一全面发展的课程发展观,同时,调整课程结构,拓展课程的时间与空间,课程教学外延,平时教学、假期教学相结合,课内外教学、校内外教学、野外教学相结合,增强课程教育的效力 ...
2021/5/28 16:27:30
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摘要:本文针对军队任职教育的课程及其体系建设问题发表了见解,对课程建设与提高办学质量的关系进行了探讨,并指出树立正确的课程观和重视富有任职特色的课程建设是开展好任职教育的重要一环,课程观是人们基于哲学、教育学、心理学、社会学、技术学等方面的原理或主张,所形成的对于课程的基本观点或一般看法,也是进行任职教育课程体系建设与改革的指导思想,在新的形势下,确立正确的任职课程观,明确课程目的、目标、开发和实施诸多问题,以构建出任职教育课程体系,是提高任职教育质量、形成办学特色的重要前提 ...
2021/8/17 8:41:05
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摘要:本文针对军队任职教育的课程及其体系建设问题发表了见解,对课程建设与提高办学质量的关系进行了探讨,并指出树立正确的课程观和重视富有任职特色的课程建设是开展好任职教育的重要一环,课程观是人们基于哲学、教育学、心理学、社会学、技术学等方面的原理或主张,所形成的对于课程的基本观点或一般看法,也是进行任职教育课程体系建设与改革的指导思想,在新的形势下,确立正确的任职课程观,明确课程目的、目标、开发和实施诸多问题,以构建出任职教育课程体系,是提高任职教育质量、形成办学特色的重要前提 ...
2021/8/17 8:41:05
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基于课程评价视角的《经济法》教学改革毕业论文,课程评价对课程建设的导向作用课程评价是课程研究的一个重要领域,二、经管类专业《经济法》课程评价中的不足有效的课程评价,一定要立足于课程特点 ...
2021/8/31 10:42:44
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、创客课程涵与特征对创客课程理主要有两种型观是要素观即从课程所含要素出发释创客课程如管雪沨(05)认创客课程是学校开展创客教育活动目标、容、方式及评价等总称,研究方面创客课程探主要集对传统课程创客式改造(如创业课程、人工智能课程、信息技术课程等)以及对创客课程教学实践研究两方面而专门针对创客课程设计研究并不多,视域课程设计实践案例课程</ ...
2021/12/24 6:42:19
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高职课程设置在综合考虑上述原则时,要重点注意以下几条原则:
,当今时代信息激增,技术半衰期急剧缩短,技术教育较之科学教育,其相对滞后性显得更为突出,因此,预测性、前瞻性的课程设置成为高职教育教学质量的重要影响因素,(二)高职教育课程结构模式 ...
2021/12/25 2:29:29
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学前教育专科《幼儿课程论》十年期末考试题库(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,①幼儿课程管理多元化、主化,课程全纳化课程共化幼儿课程心理学基础更程上幼儿课程(B)问题 ...
2021/9/20 9:04:40
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05年月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案(马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究)说明试卷码5,课程全纳化课程共化幼儿课程心理学基础更程上幼儿课程(B)问题,由选择二、填空题6幼儿课程核心方面是______ ...
2021/12/18 19:21:10
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摘要公共选修课程是等职业学校课程体系重要组成部分,、公共选修课程建设原则公共选修课程兼具校课程、模块课程、活动课程属性,三、公共选修课程建设思考()等职业学校应该建设具有校特色公共选修课程不可否认当前等职业学校课程改革存着重视化课、专业主干课程而轻视公共选修课程现象 ...
2021/11/28 9:52:19
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经调查分析,安康学院教育学院学前教育专业2017届毕业生中对学前教育专业课程设置满意占14%,一般满意占68%,不满意占18%,可见,学前教育专业课程设置安排并不合理,学前教育专业课程之间缺乏联系与整合,[1]王利明.华东师范大学学前教育专业本科的专业课程设置的调查研究[D].上海:华东师范大学,2007. ...
2022/1/31 18:30:29
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再次学习张卫华校长对课程理和分析使我茅塞顿开,我们常说“三级课程”国课程、地方课程、校课程,那么“言”是国、是地方、是学校、是老师给予学生科目、容、课业 ...
2021/10/17 18:43:30
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明确课程定位与任基础上设计课程目标,并据进行课程容体系设计,采用基型工作任分析项目系统化课程容设计,课程容选择以职业能力形成依据,整合、序化教学容,科学设计学习性工作任,理论与实践相结合,r,llrglrrlBrkr,rlgrbvBlbl,l,grqr,gbkrlrg,brr,rg ...
2021/9/29 15:26:00
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这种不同课程、教材之间的知识点重复现象不仅在专业基础课上出现,在专业核心课程上也依然存在,倘若一些中职学校的课程设置不合理,这种现象将会更加严重,合理设置专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程是确保学生形成系统、合理的知识结构,掌握熟练专业技能的有效途径,毕业生调查结果显示,中职物流专业毕业学生主要就业方向是装卸搬运工、仓库保管员、客户接待员、分拣配货员、单证信息员、运输调度员等岗位 ...
2021/9/7 2:18:34
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庆实验学、课程说明校课程是普通高课程重要组成部分,三、组织机构了保障校课程开发与实施学校成立校课程开发与实施领导组,九、保障措施.学校领导高重视由学校常副校长担任校课程开发与实施领导组组长学校校课程开发与实施提供组织保障 ...
2021/10/31 9:15:21
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至于关键性的课程实施与终端评价,更要尊重学生的个体差异,加强学生的自我评价和相互评价等等,2.变语文课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性,3.变语文课程的知识本位为学生发展本位 ...
2021/7/6 7:56:02
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要:民国时期(1927―1949年)是我国资产阶级教育发展的成熟时期,也是我国近代体育课程的稳步发展、趋于定型的时期,文献标识码:A文章编号:1007―3612(2004)06―0941―03 ...
2021/7/6 18:45:58
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摘,
,编006―76(005)06―000―05</ ...
2021/9/14 5:39:21
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现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等,而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够,第二,在技术层面思考和研究课程改革,而没有在社会—政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革,其实,课程改革的研究不仅要研究建构和推行什么样的幼儿园课程,还要研究课程改革推行的策略、不同层面推行课程改革的状况以及改革的效果等重大的实践问题 ...
2021/7/21 20:43:58
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现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等,而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够,第二,在技术层面思考和研究课程改革,而没有在社会—政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革,其实,课程改革的研究不仅要研究建构和推行什么样的幼儿园课程,还要研究课程改革推行的策略、不同层面推行课程改革的状况以及改革的效果等重大的实践问题 ...
2021/7/21 20:43:58
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摘要:以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量,笔者认为,在当前形势下,以课程教学组为载体推进课程教学资源建设,既能建立和共享优质、稳定、高效的教学资源,有效地提高课程教学质量、提升教学效能,又能加快课程建设的步伐,进而全面推动高职专业建设,以课程教学组为载体推进课程教学资源建设,是新形势下高职课程教学资源平台建设的一种实用选择 ...
2021/11/28 1:20:30
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课程知识:课程知识包括对课程概念、内涵的掌握,对课程类型、结构、课程编制的过程、原则以和课程改革的政策的了解等.就新课程改革而言,应当明确新课程的理念,对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的知识有所认识和了解.
,课程能力的强弱很大程度上反映着教师课程素养的状况.课程能力的提升需要教师参与课程开发和实施的过程,在课程建设的实践中,将已有的课程意识和基本的课程理论知识胜利地转化为课程能力.教师缺乏相应的课程能力,可能导致课程改革的实践举步为艰.
,理解阅读实际上是教师实现与文本的对话过程,教师在阅读中理解了多少,课程理论就将在教育实践中发挥多大的意义.对课程概念、内涵的理解首先源于对课程理论的阅读.在课程理论、教育著作的阅读中,教师们能收获必要的课程选择、课程开发、课程实施和课程评价等方面的战略,这些战略将为教师的教育教学行为提供理论指导.同时,阅读还能提高教师理解和反思的水平. ...
2021/12/2 11:58:19
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泰勒在其《课程研究人门》一书中指出:课程是教育事业的核心,是教育运行的手段,没有课程,教育就没有用于传达信息、表达意义、说明价值的媒介,在教学管理上,无论是学校、皖系教学管理部门,还是专业教研室对专业任选课的重视明显不够,从而忽视了专业任选课的教学质量与课程建设,这些消极影响对教师起到了负面作用,导致了数学教育专业在专业任选课的课程设置上缺乏整体的规划,在以往开设的专业任选课课程的基础上,按照学生发展方向,确定三个不同选修方向进行专业任选课的课程设置,在实际教学中一边实践一边总结,逐渐完善课程设置’优化课程整体结构,促使专业任选课课程体系科学化合理化,保障专业任选课的良性发展,如表1所示 ...
2021/8/28 22:35:54
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.探课程管理运作规形成国、地方、学校三级课程管理工作机制提高学校开发课程能力形成有艺术校特色学校课程方案及管理工作机制,三、课程实施国课程地方课程数学劳技语泥塑……校课程法…………英语扎染框以人全面发展学校以“建有化校、塑有思想教师、育有特长学生、办有特色学校”人办学目标扎实创新开展三级课程,附件【黄河桥学课程总表 ...
2021/8/6 11:28:41
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学校文化与校本课程集中反映了学校的特色与个性,所以学校文化建设和校本课程开发应该成为学校的自觉行动,我们应努力实现校本课程与学校文化的“共生”,在学校文化重建过程中,深化校本课程建设,以校本课程开发为突破口,突出校本课程在学校文化中的地位,提升校本课程理念为校园精神文化,基于校本课程与学校文化的这种“共生”关系,我们既要从学校文化构建的高度来开发校本课程,又要以校本课程的开发为契机,从课程与教学的层面全面推进学校文化建设 ...
2021/10/25 1:40:21
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企业培训是企业根据需要所进行的培训人的教育活动,是对企业员工创造能力的培养,新知识新技能的学习和训练,是企业人力资源开发的重要环节,企业培训能否有效实施,能否满足企业和个人的学习需求,归根结底依赖于各类课程的成功开发,一个完整的培训课程开发需要经历四个阶段,培训课程设计阶段、培训课程编制阶段、培训课程实施阶段和培训课程评估阶段,缺少任何一个阶段都会使得培训的效果锐减 ...
2021/6/3 21:49:10
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在“互联网+”背景下,研究成人高校教师课程知识培养中遇到的问题,究其原因,提出相应对策,并进行实践研究,是实现成人高等教育目标、践行终身学习理念的有益探索,成人高校教师课程知识培养主要集中在课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等知识培养四个方面,问题也主要体现在这四个领域中,二、成人高校教师课程知识培养中的问题(一)课程目标定位不准 ...
2021/12/25 13:52:10
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(一)课程目标定位偏差五年一贯制高职学前教育双语幼教课程存在目标定位模糊偏差的现状,2.不断扩展学前教育专业技能课程目前,五年一贯制高职学前教育专业技能课程主要以艺术课和简单的设计课为主,三、结语五年一贯制高职学前教育双语幼教要基于社会发展与需求,不断优化更新课程设置 ...
2021/8/26 23:37:43
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要首先分析了《三方物流》课程思政建设必要性;然阐述了课程思政建设思路认可立足现有教学基础并从制定课程思政育人目标、修订课程标准、充实课程思政教育容及课程实施与完善四方面推动课程思政建设;研究了课程思政实施保障措施涉及教师保障、教学方法和教学手段保障、教学条件保障及课程评价保障等方面,课程概况随着现代物流业快速发展高校物流人才培养持续深入高职院校物流管理专业普遍开设了必修课程《三方物流》,《三方物流》课程思政建设思路《三方物流》是物流管理专业门较成熟课程已形成较完整教学思路与方法 ...
2021/10/17 17:24:00
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但也存在诸多问题,如培养目标定位过高、不切实际且错位,在分析《课程方案》新意的同时,重点就不足之处进行讨论,并提出了几点建议,文献标识码:A文章编号:1006―7116(2004)05―0010―03 ...
2021/12/20 13:48:40
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要:以课程编制理论为依据,采用文献法、问卷调查法、模糊数学等方法,对学校体育学课程内容进行完善和优化研究,
,结果显示:1)掌握学校体育教学理论,形成运用该理论知识解决学校体育教学实际问题的能力,是学校体育学课程的主要目标 ...
2021/12/10 12:28:40
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结表明英国学体育课程必修课充分体现“关学生体差异原则”其多样化体育课程设置对我国体育课程类型完善具有定借鉴价值,英国学校体育课程目标强调向所有学生提供学习和进步机会并实践操作层次进行“别差异化课程”开发和推广这对我国体育课程改革实施具有定借鉴义,编007―36(005)05―0653―0</ ...
2021/8/30 4:32:41
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专业基础课程模块主要开设经济学基础、货币银行学、基础会计学、管理学原理、对外经济管理概论、市场营销学等课程,专业基础课程是为学生学习专业课程和专业实践课程奠定基础,第三,专业课程模块主要包括专业课程、专业实践课程以及实训课程等三个模块构成,课时控制在全部课程的45%左右,高职高专套读自考本科的教学要有与专业和规模相互吻合的课程教学计划,通过设计金融专业的课程框架可以看出,在校生在校学习三年半,最后半年顶岗实习 ...
2021/11/27 10:03:50
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现代学徒制课程体系设置是以企业岗位职业素养和岗位能力依据结合学徒人发展抓手努力实现学徒高质量发展而合理开发实践性综合课程其开发必须紧紧围绕行业、企业岗位标准设置,课程体系主要由课程目标、课程容、课程结构所组成其课程结构起着主导作用,(二)专业基础课程模块培养目标是使学徒具有岗位所专业基础技术与技能即类岗位群所共要专业技术与技能具备简单问题能力 ...
2022/1/30 14:24:00
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各课程基地的建设既应重视实验室、演示厅等硬件建设,又应重视教学改革、师资队伍、运行机制等软件建设,在实施建设中应软硬并重,避免重硬轻软,随着区域内课程基地的增多,不同研究方向、不同类别的课程基地,将形成一个三种布局相互配合、均衡发展的课程基地网络,教育主管部门可建立健全课程基地的发展性评价体系,将目标、任务、责任、标准、监督、检查、考核、奖惩等各环节有效衔接,以考核促进课程基地的动态发展 ...
2022/1/24 0:27:10
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88888888 ...
2021/9/25 0:56:50
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因此,必须加大高职电子商务专业课程建设的力度,科学构建高职电子商务专业课程体系,为此,构建与开发电子商务专业课程体系应遵循以下几个原则,三、高职电子商务专业课程体系的构建与开发根据上述原则,高职电子商务专业课程体系由职业素质课程、职业技能模块化课程、知识扩展课程和综合化课程组成 ...
2021/8/28 21:14:14
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摘要根据新课程标准目标和要把我国传统民族项目“毽球”引入高校体育课对“毽球”高校体育课程开发建设进行相应调和研究,根据对校课程和校课程开发概念分析和定义结合高校基础体育课程设置现状及毽球校课程开发、使用状况调,高校毽球校课程开发是属课程建设畴应遵循课程论规律和要 ...
2021/10/27 5:39:20
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结合综合实践活动课程特质,本文所界定的综合实践活动教师的课程开发与实施能力构成元素可以分为课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面,综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系的构建,以《中小学教师专业发展标准及指导》为基础,综合考虑教师在课程开发和实施中所应具备的能力,三、综合实践活动教师课程开发与实施能力影响因素及培养策略 ...
2021/12/15 2:35:30
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[摘要]课程教学从专业培养目标设定开始,经历课程教学计划制订、教学准备与设计、教学实施、教学评估与监督、教学反馈几个有机环节,再回到新的教学计划制订,从而进入一个新的课程教学循环,以往的教学研究工作,更多地关注教学的某个环节,如教学法、课堂教学艺术、课堂教学设计、教学效果评估等,从总体上看,缺乏对课程教学各个环节的系统性研究,没有对课程教学的周期性分析,课程教学从专业培养目标设定开始,经历课程教学计划制订、教学准备与设计、教学实施、教学评估与监督、教学反馈几个有机环节,再回到新的教学计划制订,从而进入一个新的课程教学循环 ...
2021/11/6 19:05:29
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调整课程结构、改革课程设置、科学制定考试大纲,是落实自学考试培养目标向应用型、技能型人才转型的关键,对提升自学考试专业建设的整体适应能力具有积极的推动作用,在自学考试建立之初,由于受传统的“学科本位”课程体系的影响,自学考试课程是按照公共政治课、基础课、专业基础课和专业课体系来设计课程结构,课程考试性质多以必考课为主,为此,自学考试课程结构体系必须围绕培养目标进行构建,并按照应用型、职业型课程体系结构合理分布学分 ...
2022/1/14 9:27:10
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从实践来看,课程整合主要从两个方面进行,那么,许多学校大力倡导课程整合,教师努力践行课程整合,课程整合究竟给教师带来了什么,随着对课程内涵的不断认识,教师潜意识里不在仅仅是“科目”或者“教学内容”,而是形成了大课程观,课程形态从我们熟知的显性课程扩展到校园环境、文化等,课程的外延已从教科书(课本)拓展到电子和网络等知识内容更为宽泛,开阔了教师的视野 ...
2022/2/7 6:32:10
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自2001年以来我国实施国家、地方和学校三级课程管理体制的改革,基础教育课程管理体制逐渐受到国内学者的关注,关于课程管理的理论和具体实践方面的研究论文和专著在逐渐增长,也有学者从基础教育课程管理体制的内容出发,应着力从课程决策系统、课程开发系统、课程实施管理系统、课程政策评估几个方面进行改进,并着重提出要建立健全民主的、科学的、合理的学校课程管理体制,2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,为我国基础课程管理体制改革提供了政策基础,提出了一些新的研究课题,即谁来决定我们学校的课程及如何进行基础教育课程权利的再分配 ...
2021/9/8 12:54:46
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[摘要]现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等,而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够,此外,研究者还关注并介绍了国外幼教课程改革的动态,思考其对于我国幼教课程改革的启示,同时预测今后中国幼教课程改革的走向,其实,课程改革的研究不仅要研究建构和推行什么样的幼儿园课程,还要研究课程改革推行的策略、不同层面推行课程改革的状况以及改革的效果等重大的实践问题 ...
2021/8/2 7:27:18
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[摘要]现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等,而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够,此外,研究者还关注并介绍了国外幼教课程改革的动态,思考其对于我国幼教课程改革的启示,同时预测今后中国幼教课程改革的走向,其实,课程改革的研究不仅要研究建构和推行什么样的幼儿园课程,还要研究课程改革推行的策略、不同层面推行课程改革的状况以及改革的效果等重大的实践问题 ...
2021/8/2 7:27:18
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开展高职课程评价构建相关课程评价体系有利明确高职专业课程体系具体课程地位和作用有利优化高等职、世教育各专业课程体系有利明确教学容、教学方法改革与建设方向和要,二、高职课程评价指标体系构建原则,三、高职课程评价指标体系构建 ...
2021/10/26 18:35:41
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湾龙学选修课程申报和评审制,、学校选修课程申报和评审原则,二、学校选修课程申报和评审条件 ...
2021/9/27 10:57:01
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三、高职高专英语课程创生的必要性,近年来,高职高专课程改革对教学提出了更高要求,这就需要高校教师彻底转变观念和行为方式,整合课程与教学,使教育教学生涯成为一个课程开发、课程建设和课程创生的过程,总之,高职高专英语课程创生以教师和学生为中心与主体,弘扬师生的个性、主体性、创造性,受到人们的广泛关注并得到了认可和接受,也必将成为课程实施及课程改革不可逆转的发展趋势 ...
2022/1/10 11:00:29
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课程设置分析课程设置一般包括课程目标、课程内容,课程实施和评价四个部分,课程目标上面已述,此处重点阐述课程内容,实施和评价在此休述,压基础,厚专业临床医学是一门专业基础和专业课程最多的专业,如果公共课或普通基础课程太多,意味着挤压了专业课程,国防生临床医学专业的课程设置,必须统筹考虑学科、个人和社会(军队)三个价值取向:首先站在大医学学科的视角,侧重军队临床医学的特殊性 ...
2021/8/10 2:44:06
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课程设置分析课程设置一般包括课程目标、课程内容,课程实施和评价四个部分,课程目标上面已述,此处重点阐述课程内容,实施和评价在此休述,压基础,厚专业临床医学是一门专业基础和专业课程最多的专业,如果公共课或普通基础课程太多,意味着挤压了专业课程,国防生临床医学专业的课程设置,必须统筹考虑学科、个人和社会(军队)三个价值取向:首先站在大医学学科的视角,侧重军队临床医学的特殊性 ...
2021/8/10 2:44:06
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1、坚持“全员培训”和“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,采取“统一规划,集中培训,分段实施,研训一体”的措施,组织好对学科教师、教育行政管理人员、教研员的学科课程标准培训和学科教材培训,2、充分发挥国家、省级培训的作用,积极开展市级、县级培训和校本培训,并注意做好“四个结合”,即通识培训与学科培训相结合、理念更新与课例分析相结合、专家讲座与名师示范教学相结合、集中培训与校本培训相结合,7、按照“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则,以课程标准培训和课程教材培训为主,分学科举办教师的培训 ...
2021/12/28 8:58:50
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广义校课程指是学校所实施全部课程既包括学校所实施国课程、地方课程也包括学校己开发课程,而狭义校课程专指校课程即学校实施国课程和地方课程前提下己开发适合校实际、具有学校身特课程,目前人们习惯上将学校己开发课程称校课程以区别广义学校课程 ...
2021/12/18 0:46:09
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7简述游戏幼儿课程作用,()游戏有益幼儿进行幼儿课程各学科(领域)学习,举例说明 ...
2021/9/21 12:34:21
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教师职培训策略采取灵活多样培训方式避免培训管理僵化,重视教师专业发展要和识给受训教师搭建舞台促进受训教师与培训者、受训教师与受训教师交流,综合科学课程实验遇到重重阻力实验围并没有随着课程改革围扩而扩 ...
2022/1/21 13:52:19
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校课程开发提倡采用课程纲要、教学简案、专题提纲等灵活形式整合各种静态和动态,应正确处理国课程与地方课程、校课程功能补关系正确认识国课程学科与校课程各门课程关系真正发挥校课程独特价值,“我觉得李老师能写手就让李老师给年级开门‘硬笔法’校课程……”现实校课程开发误区就是将校课程异化师课程 ...
2021/9/5 1:30:21
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ZZ中学校本课程开发实施纲要,目前我国新一轮课程改革,以调整和改革课程休系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标,试行国家课程、地方课程、学校课程,从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式,拟开课程:古诗文名作鉴赏,儒家思想与传统美德,中国古代文化名人传略,英文表达,现代西方文明介绍,演讲,文学创作、绘画,书法,,器乐,声乐,合唱队与乐队,摄影与摄像,古典音乐欣赏等 ...
2020/9/27 14:34:04
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、指导思想校课程是普通高新课程有机组成部分是充分利用当地和学校课程以学校基地开发、可供学生主选择课程,四.开发方向高校课程课程十分丰富课程和学生多元性定了校课程开发多元性可以根据己学校特色实现课程目标基础上开发己学校校课程,六.校课程领导组学校成立校课程领导组加强对课程结构、实施、评估领导并及听取见调控活动情况以保证校课程实施效 ...
2021/10/26 15:23:20
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、突破“确定性”课程逻辑作种思维方式“确定性”味着客观性、普遍性、必定性逻辑味着准确无误规、无可置疑结论,因而新课程实施要教师必认识上、思维方式上突破“确定性”课程逻辑确立种与现代主义告别、裂现代课程思维方式,三、突破“认性”教学模式基“确定性”课程逻辑与“基础性”课程旨趣教学程被定位种“特殊认识程” ...
2021/12/8 1:06:40
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幼儿课程编制是包括幼儿____、____、____以及____整程,幼儿课程心理学基础更程上幼儿课程____问题,幼儿课程心理学基础更程上幼儿课程____ ...
2021/12/11 9:07:50
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校课程开发方案()校课程开发方案(草案)、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准指导结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”学校办学宗旨和育人理念坚持以学生发展透尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径让每位学生性都得到用心有效地发展并以契机争创学校特色努力提升教学质量终促使学校、教师、学生共成长,部分校课程开发、校课程开发依据,五、保障措施、建立健全民主开放组织机构、建立良课程策结构和沟通络3、持续校培训、充分开发利用校外课程建立支持系统5、制保障建立律部评价与改善机制6、学校化建设构建校课程开发学习共体校课程开发方案(四)校课程开发与实施方案、指导思想全面贯彻全教会精神落实新国课程计划推进素质教育实施提高学生综合素质培养全面发展人才强化学校特色我校切实执行国课程和地方课程根据校课程目标和要结合学校实际制定我校校课程开发方案 ...
2021/12/3 10:55:00
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新课程怎么上,、课程理念教学改革指导思想,传统教学分强调接受学习学习以主、以认知主、以获得接验主 ...
2021/12/24 2:59:41
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本研究采用行动研究范式,基于儿童发展的证据,在课程实施过程中发现问题、诊断课程、制定计划、优化课程,逐步推进“阳光成长”课程的高效实施,进而全面提升教育质量,服务儿童成长,促进教师的专业成长,“阳光成长”课程的优化研究不是颠覆,也不是推倒重来,而是基于儿童发展证据,改进与发展原有课程,(二)基于儿童发展证据,全面优化“阳光成长”课程 ...
2021/10/21 4:43:49
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体育课程实施取向是体育课程实施首先要面对问题,体育课程实施三种取向――忠实取向、相适应取向和创生取向各有其优和局限性,rrl�vrllVll,华人民共和国教育部制订体育与健康课程标准[]北京北师出版社,00</ ...
2021/7/24 12:05:41
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三,课程体系十分复杂,它由幼儿课程、学课程、专课程、学科课程和研究生课程所组成这几类学校课程须通复杂课程系统工程而产生和运作,我国,学课程建设系统工程则分央地方学校三层次,包含课程策、课程设计、教材编制、课程实施、课程评价、课程管理等组成部分,这四论建设几乎可与课程原理、课程发展史建设起步,但四论建设须以课程原理、课程发展史基础,四论形成期属三形成圈 ...
2021/10/24 16:02:50
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前者如电子商务、国际贸易课程群,后者如电子商务专业基础课课程群、专业课课程群等,结合我校对于电子商务专业的方向设置,将电子商务专业课程群设置为学科基础课课程群,核心专业课课程群和实践系列课程群,主要课程设置如下:
,因此在课程群的评价体系建设上,不仅要考察课程群中单一课程的建设情况,更要考察课程群的规模、课程间的相关联系、实施效果、学生满意度等综合指标,确保课程群的综合协同优势 ...
2021/12/3 16:47:10
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我国中学语文课程的体系、结构、内容设置已有相当长的历史,第一,学科课程与活动课程互为补充,适当增加活动课程的课时,[2]符淼,谷陟云.论我国课程结构变革[J].黑龙江教育学院学报,2008,(2). ...
2021/10/21 4:40:30
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基础课程改革的深入推进,要求教师课程能力不断提升,综合实践活动以其独特的课程形态,成为课程改革不可或缺的组成部分,结合综合实践活动课程特质,本文所界定的综合实践活动教师的课程能力可以分为课程理解能力、课程开发能力、课程实施能力、课程评价能力、课程研究能力等,三、综合实践活动教师课程能力的提升策略 ...
2021/10/28 21:40:29
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在课程群建设中,通过融合和规划相关课程群体性的信息,对于落实“以生为本”的教育理念,从“让学生适合教育”走向“让教育适合学生”具有重要意义,我校作为一所科技特色学校,如何从特色学校走向特色后学校直至无特色的适合所有学生的学校,需要我们重新规划课程,使课程适合更多的学生,使学生可以选择适合自己的课程,[2]冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津:天津教育出版社,2011. ...
2021/8/14 21:24:01
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X核心是课程学习程我认真了了课程体系受益匪浅感受颇深,下面就课程体系做简单介绍以学校初课程例课程是由9学习领域构成分别语言与学、数学、人与社会、科学、商学与济学、技术、艺术、体育与健康、综合实践,思考三分学科课程体系实行分层次、分类型课程可以提高学生学习兴趣 ...
2021/9/19 11:38:10
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在过去的一百多年里,美国高中课程改革就如同一只被各种价值思潮吹离地面的气球,在不同的风向里摇摆,这是一种让国家处在危险中的危险的失衡,要想让课程改革获得一定的时代超越性,获得指向未来的视野,课程改革者要脚踏实地、心平气和地进行改革,这就是美国百年来高中课程改革给我们的启示,著者这样浓缩和提炼了他的课程改革观:学术性基础是课程的内核,课程没有最好只有更好,课程的改革与发展永远没有终点 ...
2021/10/7 9:44:11
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要:课程思政是贯彻落实全思政工作会议精神,深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,全面融入到课程教学中,结合人才培养实际,统筹推进“课程思政”工作,二、高职院校课程思政教学模式的具体举措,根据“课程思政”改革思路,统一发起课程建设立项,推出一批充满思政元素、发挥思政功能、育人效果显著的精品课程,打造一批精品课程思政示范课堂,选树一批课程思政优秀教师和教学团队 ...
2021/10/28 0:45:29
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通过对国内外学前教育本科专业课程设置与结构的比较研究,审视高校在学前教育本科专业课程设置与结构中存在的问题,并提出改进建议,以期促进我国学前教育事业的发展,2.国内外学前教育本科专业课程设置与结构的比较研究,宁夏师范学院本科学前教育专业课程结构主要由通识课程、学科基础课程、专业课程、专业技能课程和实践课程构成,其中通识课程大约占总课程的31%,学科基础课程和专业课程占总课程的53%~56%,专业技能课程大约占3%,实践课程约占13%[4] ...
2022/1/20 15:10:29
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③教师在课程标准预留的弹性空间内可发挥课程自主权,新课程实施后,国家用课程标准取代教学大纲,从而赋予了教师处理教材、重构教材甚至自编教材的极大自主权 ...
2021/9/13 9:24:21
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目前,酒店管理本科课程设置陈旧,脱离时代潮流,在本科教育中,酒店管理曾作为旅游管理的专业方向而设立,致使酒店管理与旅游管理课程设置区分度不高,对于当前酒店管理本科教育问题,提出以下三点校企联盟视域下酒店管理本科课程设置策略 ...
2021/6/7 4:30:59
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智慧型课程研究建构目前国学术界还处初步研究阶段江苏师学陈琳教授对智慧型课程基概念进行了研究界定陈教授指出“智慧型课程是集微课、翻课堂、慕课、私播课所长又有很创新课程形态是对课程集成创新取名(vlllgr)”,项目研究借鉴学术界诸多学者研究成基础上对作种新线开放课程形态智慧课程历史形态演变进行了梳理对国智慧型课程研究现状进行了简要评述旨进步建构设计《批判性思维》线智慧型课程结构模型和进行《批判性思维》智慧型课程混合式教学改革做铺垫,鑫(98—)男汉族山东东营人哲学硕士讲师研究方向批判性思维与应用型通识教育张虎(967—)男陕西富平人西安欧亚学院副教授研究方向智慧型通识教育与课程教学相关热词线演变形态</ ...
2022/1/16 8:21:00
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本文分析我校旅游管理专业本科课程体系设置现状及存在的问题,探讨课程体系改革优化方案,以期对我校旅游管理专业学科建设及课程体系改革有所借鉴,旅游饭店方向包含有饭店客房管理、饭店餐饮管理、饭店前厅管理、饭店服务礼仪、饭店营销管理、饭店组织管理、饭店信息系统管理、饭店人力资源管理、饭店服务质量管理等9门课程,以旅行社专业方向的课程设置为例,旅行社经营与管理、导游业务、旅行社产品开发原理3门课程为必修课,还有7门选修课程,所有的课程课时设置均为32个,必修、选修之间没有太大差别 ...
2021/9/8 22:39:13